Ny fahalalana sy ny fanombanana dia mihamalemy tsikelikely ao amin'ny rafi-pampianarana manerantany. Ny asa lehibe amin'ny sekoly dia ny fampivoarana ny faharanitan-tsain'ny ankizy, hoy ny mpampianatra Davide Antoniazza. Niresaka momba ny tombontsoa azo avy amin'ny fianarana ara-tsosialy-pihetseham-po izy tamin'ny resadresaka nifanaovana tamin'ny Psychologies.
Ho an'ny olona maoderina, ny fahafahana mametraka fifandraisana dia zava-dehibe kokoa noho ny fahafantarana ny zava-drehetra, hoy i Davide Antognazza, mpampianatra ao amin'ny Oniversite Soisa momba ny Siansa Applied ary mpanohana ny fanavaozana ny sekoly. Ny psikology sy ny mpanabe dia azo antoka fa izao tontolo izao dia mila taranaka vaovao amin'ny olona nahita fianarana ara-pihetseham-po izay tsy hahatakatra fotsiny ny maha-zava-dehibe sy ny fiantraikan'ny fihetseham-po eo amin'ny fiainantsika, fa ho afaka hitantana ny tenany sy hifaneraserana amin'ny hafa ihany koa.
Psikolojia: Inona no fototry ny rafitra fianarana ara-pihetseham-po ara-tsosialy (SEL) izay nahatongavanao tany Moskoa niaraka tamin'ny tantara?
Davide Antoniazza: Zavatra tsotra: ny fahatakarana fa ny atidohantsika dia miasa amin'ny fomba ara-tsaina (kognita) sy ara-pihetseham-po. Ireo torolalana roa ireo dia manan-danja amin'ny fizotran'ny fahalalana. Ary samy tokony hampiasaina mavitrika amin'ny fanabeazana. Hatreto, ny fanantitranterana any an-tsekoly dia ny rational ihany. Manam-pahaizana maro, anisan'izany ny tenako, no mino fa mila ahitsy io «fanolanana» io. Ho an'izany, dia noforonina ny fandaharan'asa fanabeazana mikendry ny hampivelatra ny faharanitan-tsaina ara-pihetseham-po (EI) amin'ny ankizy mpianatra. Izy ireo dia efa miasa any Italia sy Soisa, Etazonia, Grande-Bretagne, Isiraely ary firenena maro hafa miasa mavitrika amin'io lalana io. Ilaina tanjona izany: manampy ny ankizy hahatakatra ny olon-kafa, hitantana ny fihetseham-pony, ary handray fanapahan-kevitra tsara kokoa ny fampivelarana ny faharanitan-tsaina. Tsy lazaina intsony ny zava-misy fa any amin'ny sekoly misy ny fandaharan'asa SEL dia mihatsara ny rivo-piainana ara-pihetseham-po ary mifampiresaka tsara kokoa ny ankizy - izany rehetra izany dia nohamafisin'ny valin'ny fandalinana maro.
Nolazainao fa ilaina tanjona. Fa raha ny marina, ny objectivity ny fanombanana dia iray amin'ireo olana lehibe eo amin'ny fandalinana sy ny fandrefesana ny fihetseham-po faharanitan-tsaina. Ny fitsapana EI lehibe rehetra dia mifototra amin'ny fanombantombanan'ny mpandray anjara na amin'ny hevitry ny manampahaizana sasany izay mety ho diso. Ary ny sekoly dia miorina amin'ny faniriana ho amin'ny tanjona fanombanana ny fahalalana. Misy fifanoherana ve eto?
ENY.: Heveriko fa tsy izany. Mety tsy hitovy hevitra isika amin'ny fanombanana ny traikefan'ireo mahery fo amin'ny literatiora klasika na ny fihetseham-pon'ny olona iray amin'ny sary (iray amin'ireo fitsapana fanta-daza amin'ny fanombanana ny haavon'ny EI). Saingy amin'ny ambaratonga fototra indrindra, na dia ny ankizy kely aza dia afaka manavaka ny traikefan'ny fifaliana amin'ny traikefan'ny alahelo, eto dia tsy tafiditra ao ny tsy fitoviana. Na izany aza, na naoty aza no zava-dehibe, ilaina ny mahafantatra ny fihetseham-po. Izy ireo dia eo amin'ny fiainan'ny mpianatra isan'andro, ary ny andraikitray dia ny mandinika azy ireo, mianatra mamantatra ary, raha ny tena marina, mitantana azy ireo. Fa voalohany indrindra - mba hahatakatra fa tsy misy tsara sy ratsy fihetseham-po.
“Maro ny ankizy matahotra ny hiaiky fa tezitra na malahelo, ohatra, izy ireo”
Inona no tianao hambara?
ENY.: Maro ny ankizy matahotra ny hiaiky fa tezitra na malahelo, ohatra, izy ireo. Toy izany ny vidin’ny fampianarana amin’izao fotoana izao, izay mikatsaka ny hahasoa ny rehetra. Ary marina izany. Saingy tsy misy maharatsy ny miaina fihetseham-po ratsy. Aoka hatao hoe nilalao baolina ny ankizy nandritra ny fialan-tsasatra. Ary resy ny ekipany. Mazava ho azy fa tonga ao an-dakilasy ao anaty toe-po ratsy izy ireo. Ny andraikitry ny mpampianatra dia ny manazava amin’izy ireo fa tena ara-drariny ny zavatra niainany. Ny fahatakarana izany dia ahafahanao mahatakatra bebe kokoa ny toetry ny fihetseham-po, mitantana azy ireo, mitarika ny heriny hahatratrarana tanjona manan-danja sy ilaina. Voalohany amin'ny sekoly, ary avy eo amin'ny fiainana amin'ny ankapobeny.
Mba hanaovana izany, ny mpampianatra dia tsy maintsy mahatakatra tsara ny toetry ny fihetseham-po, ny maha zava-dehibe ny fahatsiarovan-tena sy ny fitantanana. Rehefa dinihina tokoa, ny mpampianatra dia nifantoka voalohany indrindra amin'ny tondro fampisehoana nandritra ny am-polony taona maro.
ENY.: Tena marina ianao. Ary ny mpampianatra amin'ny programa SEL dia mila mianatra betsaka toy ny mpianatra. Faly aho manamarika fa saika ny mpampianatra tanora rehetra dia mampiseho fahatakarana ny maha-zava-dehibe ny fampivelarana ny faharanitan-tsain'ny ankizy ary vonona ny hianatra.
Ahoana no ataon'ireo mpampianatra efa za-draharaha?
ENY.: Tsy azoko lazaina ny tena isan-jaton'ireo izay manohana ny hevitry ny SEL, sy ireo izay mahita fa sarotra ny manaiky izany. Misy ihany koa ireo mpampianatra izay mahita fa sarotra ny manavao ny tenany. Tsara izany. Saingy resy lahatra aho fa ny ho avy dia eo amin'ny fianarana ara-tsosialy-pihetseham-po. Ary ireo izay tsy vonona ny hanaiky izany dia mety hieritreritra ny hiova asa. Ho tsara kokoa ho an'ny rehetra izany.
"Ny mpampianatra manan-tsaina ara-pihetseham-po dia miatrika tsara kokoa ny adin-tsaina ary tsy dia mora amin'ny fahasorenana matihanina"
Toa revolisiona formative ny rafi-panabeazana mihitsy no arosonao?
ENY.: Aleoko miresaka momba ny evolisiona. Efa masaka ny filana fanovana. Nametraka sy nahatsapa ny maha zava-dehibe ny fampivelarana ny faharanitan-tsaina izahay. Fotoana izao hanaovana ny dingana manaraka: ampidiro ao anatin'ny dingana fanabeazana ny fivoarany. Raha ny tokony ho izy, raha miresaka momba ny maha-zava-dehibe ny SEL ho an'ny mpampianatra, dia tokony ho marihina fa ny mpampianatra manana faharanitan-tsaina mivoatra dia miatrika tsara kokoa ny adin-tsaina ary tsy dia mirona loatra amin'ny fandoroana matihanina.
Moa ve ny fandaharan'asa fianarana ara-tsosialy-pihetseham-po dia mihevitra ny andraikitry ny ray aman-dreny? Rehefa dinihina tokoa, raha miresaka momba ny fampandrosoana ara-pihetseham-po ny ankizy, dia ny toerana voalohany mbola tsy an`ny sekoly, fa ny fianakaviana.
ENY.: Mazava ho azy. Ary ny fandaharan'asa SEL dia mandray anjara mavitrika amin'ny ray aman-dreny amin'ny orbitny. Ny mpampianatra dia manolotra boky sy horonan-tsary ho an'ny ray aman-dreny izay afaka manampy, ary amin'ny fivorian'ny ray aman-dreny sy ny mpampianatra ary amin'ny resaka tsirairay, dia mifantoka be amin'ny olana momba ny fivoaran'ny fihetseham-pon'ny ankizy izy ireo.
Ampy izay?
ENY.: Toa ahy fa misy ray aman-dreny te hahita ny zanany sambatra sy mahomby, ny mifanohitra amin'izany dia efa pathology. Ary na dia tsy mahafantatra ny fitsipika fototra ho an`ny fampandrosoana ny ara-pihetseham-po faharanitan-tsaina, tarihin`ny fitiavana irery, ray aman-dreny dia afaka manao be dia be. Ary ny tolo-kevitra sy ny fitaovan'ny mpampianatra dia hanampy ireo izay manokana fotoana kely ho an'ny ankizy, ohatra, noho ny asa be atao. Misarika ny sain'izy ireo ho amin'ny maha-zava-dehibe ny fihetseham-po. Ankoatra ny hoe tsy tokony hozaraina ho tsara sy ratsy ny fihetseham-po, dia tsy tokony ho menatra izy ireo. Mazava ho azy fa tsy afaka milaza isika fa ho lasa fomba fahasambarana ho an'ny fianakaviana rehetra ny fandaharantsika. Amin'ny farany, mijanona amin'ny olona foana ny safidy, amin'ity tranga ity, amin'ny ray aman-dreny. Saingy raha tena liana amin'ny fahasambarana sy ny fahombiazan'ny zanany izy ireo, dia efa miharihary ankehitriny ny safidy hanohanana ny fampandrosoana ny EI.