Sekoly an-trano (K. Podorova)

Abstract:

….maro ny mpamaky no mahatsiaro fa tsy mianatra ny zanako! Nirotsaka tamin'ny taratasy ny fanontaniana manomboka amin'ny mampihomehy (“Tena marina ve izany ?!”) ka hatramin'ny fanontaniana matotra (“Ahoana no ahafahako manampy ny zanako hahazo ny fahalalana ilaina rehetra?”). Tamin'ny voalohany dia niezaka namaly ireo taratasy ireo aho, saingy avy eo dia nanapa-kevitra aho fa ho mora kokoa ny mamaly indray mandeha…

Iza no mandeha mianatra maraina...

Fampidirana

Ny fanombohan'ny taom-pianarana vaovao dia niteraka ny ahiahin'ny ray aman-dreny sasany momba ny hoe "Hahay sekoly ve izy?" Ary satria tsaroan’ny mpamaky maro fa tsy nankany an-tsekoly ny zanako, dia nirotsaka an-taratasy ny taratasy misy fanontaniana manomboka amin’ny mampihomehy (“tena marina ve izany?!”) ka hatramin’ny fanontaniana matotra (“Ahoana no ahafahako manampy ny zanako hahazo ny fahalalana ilaina rehetra?” ). Tamin'ny voalohany dia niezaka namaly ireo taratasy ireo aho, saingy avy eo dia nanapa-kevitra aho fa ho mora kokoa ny mamaly ny rehetra indray mandeha — amin'ny alàlan'ny lisitry ny mailaka.

Voalohany, sombiny tamin'ny taratasy voaraiko tato ho ato.

“Tena mahaliana ny zavatra resahinao. Namaky sy nandre momba ireny zavatra ireny aho, fa ny olona dia mbola "olona boky" foana amiko noho ny olona tena izy. Ary tena misy ianao.»

“Tena liana amin'ny fampianarana an-trano aho. Tsy te hianatra any an-tsekoly izao ny zanako lahy, ary tsy haiko ny hanome azy fahalalana an-tsekoly. Zarao ny traikefanao, azafady.»

“Avelao aho hametraka fanontaniana (miala tsiny raha toa adaladala izany): Tena tsy mandeha mianatra ve ny zanakao? Fahamarinana? Toa tsy ho vitako izany, satria na aiza na aiza any Rosia (toy ny eto Okraina) dia tsy maintsy mianatra any an-tsekoly. Ahoana no tsy mandeha any an-tsekoly? Lazao ahy fa tena mahaliana izany.»

"Ahoana no tsy handefasana zaza any am-pianarana, fa mba tsy hiantsoan'ny hafa azy ho adala? Ary mba tsy ho lehibe tsy mahalala? Mbola tsy hitako izay fomba hisolo ny sekoly eto amin'ny firenentsika. "

“Lazao amiko, mampianatra ny ankizy ao an-trano ve ianao? Rehefa manomboka mampihatra ny fahafahana manao fianarana any an-trano amin'ny zanako aho, dia mipoitra avy hatrany ny fisalasalana: te hianatra samirery ve izy ireo? afaka mampianatra azy ireo ve aho? Matetika aho no manana olana amin'ny faharetana sy ny fandeferana, manomboka sosotra amin'ny zavatra kely aho. Eny, ary ny ankizy, amiko, dia mahita ny reniny amin'ny fomba hafa noho ny mpampianatra any ivelany. Ny any ivelany no anatra. Sa manaisotra anao amin'ny fahafahana anaty?

Hiezaka aho hanomboka hatrany am-piandohana hatramin’ireo andro fahiny izay nandehanan’ny zanako lahimatoa, toy ny olon-drehetra, tany am-pianarana isa-maraina. Tao an-tokontany dia ny faran'ny taona 80, efa nanomboka ny «perestroika», saingy mbola tsy nisy fiovana tany am-pianarana. (Ary ny hevitra hoe tsy afaka mandeha any an-tsekoly dia mbola tsy tonga tamiko, tsara, miezaka ny mitadidy ny fahazazanao). Rehefa dinihina tokoa, maro aminareo no nandeha nianatra tamin'ny fotoana mitovy. Mety hieritreritra ve ny reninao fa tsy afaka mianatra ianao? Tsy afaka. Ka tsy afaka aho.

Ahoana no nahatongavantsika tamin'ity fiainana ity?

Lasa ray aman-drenin'ny mpianatra iray kilasy voalohany aho, dia nandeha nanatrika fivorian'ny ray aman-dreny sy ny mpampianatra. Ary teo aho dia nahatsapa fa tao amin'ny teatra an'ny adala aho. Nisy olon-dehibe marobe (toa mahazatra) nipetraka teo amin'ny latabatra kely, ary nazoto nanoratra izy rehetra, teo ambanin'ny baikon'ny mpampianatra, ny isan'ny sela tokony hihemotra amin'ny sisiny havia amin'ny kahie, sns., sns. «Nahoana don tsy soratanao ve izany?» dia nanontany ahy mafy izy ireo. Tsy nanomboka niresaka momba ny fihetseham-poko aho, fa nilaza fotsiny hoe tsy hitako ny teboka amin'izany. Satria mbola hanisa ny sela ny zanako fa tsy izaho. (Raha ho izany.)

Nanomboka teo dia nanomboka ny "adventures" ny sekoly. Maro amin'izy ireo no lasa "angano ao amin'ny fianakaviana" izay tsaroantsika amin'ny fihomehezana rehefa miresaka momba ny traikefa an-tsekoly.

Hanome ohatra iray aho, "ny tantaran'ny fivoahana tamin'ny Oktobra." Tamin'izany fotoana izany, ny kilasy voalohany rehetra dia mbola "ho azy" nisoratra anarana tao amin'ny Octobrists, ary avy eo dia nanomboka niantso ny "feon'ny oktobra", sns. Tamin'ny faran'ny kilasy voalohany, ny zanako lahy dia nahatsapa fa tsy nisy nanontany azy. raha te ho zazalahy oktobra izy. Nanomboka nametraka fanontaniana tamiko izy. Ary taorian'ny fialantsasatry ny fahavaratra (tamin'ny fiandohan'ny kilasy faharoa) dia nanambara tamin'ny mpampianatra izy fa "ho avy amin'ny Oktobra". Nanomboka nikoropaka ny sekoly.

Nandamina fivoriana izy ireo, ka nametrahan’ireo ankizy ny fepetra hanasaziana ny zanako. Ny safidy dia: "aza ampidirina any am-pianarana", "manery ny ho mpianatra oktobra", "mametraha deuce amin'ny fitondran-tena", "aza mifindra any amin'ny kilasy fahatelo", "aza manaiky ny mpisava lalana". (Angamba izao no fahafahanay nifindra tany amin'ny fianarana ivelany na dia tamin'izany aza, saingy tsy azonay izany.) Nametraka ny safidy "tsy hanaiky ho mpisava lalana" izahay, izay nifanaraka tsara tamin'ny zanako lahy. Ary nijanona tao amin'ity kilasy ity izy, tsy mpianatra tamin'ny Oktobra ary tsy nandray anjara tamin'ny fialamboly Oktobra.

Nalaza tsikelikely ho “zazalahy hafahafa” ny zanako lahy tany am-pianarana, izay tsy dia nosoritan’ireo mpampianatra loatra satria tsy nahita valin-teny avy amiko tamin’ny fitarainany izy ireo. (Tamin'ny voalohany, be dia be ny fitarainana — nanomboka tamin'ny endriky ny fanoratana ny litera “s” nataon'ny zanako lahy ary niafara tamin'ny loko “diso” ny ues. Avy eo dia “lasa” izy ireo, satria tsy nanao "Mandrosoa" ary misy fiantraikany» na ny litera «s» na ny safidy loko amin'ny ueshek.)

Ary ao an-trano, izaho sy ny zanako lahy dia nifampiresaka matetika momba ny vaovaonay (araka ny fitsipika hoe "inona no mahaliana ahy androany"). Ary nanomboka nahatsikaritra aho fa ao amin’ireo tantarany momba ny sekoly, dia voatonona matetika loatra ny toe-javatra toy izany: “Nanomboka namaky boky mahaliana toy izany aho androany — amin’ny matematika.” Na: "Androany aho dia nanomboka nanoratra ny isa amin'ny symphony vaovao - momba ny tantara." Na: "Ary i Petya, hita fa milalao echec lehibe - nahavita nilalao lalao roa niaraka taminy tamin'ny jeografia izahay." Nieritreritra aho hoe: nahoana izy no mandeha mianatra? Mianatra? Saingy ao an-dakilasy dia zavatra hafa tanteraka no ataony. Mifampiresaka? Azo atao any ivelan’ny sekoly koa anefa izany.

Ary dia nisy REVOLUTION REVOLUTIONARY tokoa no niseho tao an-tsaiko !!! Nieritreritra aho hoe: “Tsy tokony hianatra mihitsy angamba izy?” Nijanona tao an-trano ny zanako lahy, nanohy nieritreritra an'io hevitra io izahay nandritra ny andro maromaro, ary avy eo nankany amin'ny talen'ny sekoly aho ary nilaza fa tsy hianatra intsony ny zanako lahy.

Lazaiko marina: efa «nijaly» ny fanapahan-kevitra, ka saika tsy niraharaha izay havaliny ahy aho. Te-hitandrina ny fombafomba fotsiny aho ary hamonjy ny sekoly amin'ny olana - manoratra karazana fanambarana mba ho tony izy ireo. (Tatỳ aoriana, dia maro tamin’ireo namako no niteny tamiko hoe: “Eny, tsara vintana ianao tamin’ny tale, fa raha tsy nanaiky izy …” — eny, tsy anjaran’ny tale izany! fa ny hetsika hafa ataontsika amin'ity tranga ity dia ho hafa kely.)

Saingy ilay tale (mbola tadidiko tamim-pahatsorana sy tamim-panajana izy) dia tena liana tamin'ny antony manosika anay, ary nolazaiko azy tamim-pahatsorana ny fiheverako ny sekoly. Izy mihitsy no nanome ahy fomba fiasa fanampiny — hanoratra fanambarana aho fa angatahiko ny hamindra ny zanako amin'ny fianarana any an-trano, ary hanaiky ao amin'ny RONO izy fa ny zanako (noho ny fahaizany "miavaka") dia hianatra ho mpianatra. "manandrana" tsy miankina ary manao fanadinana ivelany any amin'ny sekoly iray ihany.

Tamin'izany fotoana izany dia toa vahaolana lehibe ho anay izany, ary hadinonay ny sekoly saika hatramin'ny faran'ny taom-pianarana. Nazoto nandray ny zavatra rehetra izay tsy nananany fotoana foana ilay zanany: nanoratra mozika nandritra ny tontolo andro izy ary naneho ny zavatra nosoratana tamin'ny zavamaneno "mivantana", ary tamin'ny alina dia nipetraka teo amin'ny ordinatera izay nampitaovana ny BBS-ny (raha misy). Ny "fidoshniks" eo amin'ny mpamaky, dia mahafantatra izany fanafohezana izany; Afaka milaza mihitsy aza aho fa nanana «node faha-114» tany Saint-Pétersbourg - «ho an'izay mahatakatra»). Ary nahavita namaky ny zava-drehetra nifanesy koa izy, nianatra teny sinoa (tahaka izany, nahaliana azy tamin'izany fotoana izany), nanampy ahy tamin'ny asako (rehefa tsy nanam-potoana nanamboatra ny tenako aho), niaraka tamin'ny fomba, manatanteraka baiko kely amin'ny fanontana sora-tanana amin'ny fiteny samy hafa sy ny fametrahana e-mail (tamin'izany fotoana izany dia mbola noheverina ho asa tena sarotra, tsy maintsy manasa «mpanao asa tanana»), mba hampiala voly ny ankizy kely ... Amin'ny ankapobeny , faly be izy tamin'ny fahafahany nianatra tany an-tsekoly. Ary tsy nahatsiaro ho voailikilika aho.

Tamin’ny Aprily, dia tsaroanay hoe: “Oh, fotoana hianarana ho amin’ny fanadinana izao!” Navoakan'ilay zanany ny boky fianarana vovoka ary namaky azy ireo nandritra ny 2-3 herinandro. Avy eo izahay dia niaraka taminy tany amin'ny talen'ny sekoly ary nilaza fa vonona ny handalo izy. Izany no fiafaran'ny fandraisako anjara tamin'ny raharahan-tsekoly. Izy tenany indray no «nisambotra» ireo mpampianatra ary nifanaraka tamin’ny fotoana sy ny toerana hanaovana ny fivoriana. Ny taranja rehetra dia azo alefa amin'ny fitsidihana iray na roa. Ny mpampianatra mihitsy no nanapa-kevitra ny amin'ny endrika hanaovana ny “fanadinana” — na “fanadinana” fotsiny ilay izy, na zavatra toy ny fanadinana an-tsoratra. Mahaliana fa saika tsy nisy sahy nanome "A" tamin'ny taranjany, na dia fantatry ny zanako aza ny ankizy mpianatra tsotra. Ny naoty tiany indrindra dia «5». (Saingy tsy nahasosotra anay mihitsy izany — izany no vidin'ny fahafahana.)

Vokatr'izany dia nahatsapa izahay fa ny ankizy iray dia afaka manao "fety" mandritra ny 10 volana isan-taona (izany hoe, manao izay tena mahaliana azy), ary mandritra ny 2 volana dia mandehana amin'ny fandaharam-pianarana manaraka ary mandalo ny fanadinana ilaina. Aorian'izany dia mahazo taratasy fanamarinana ny famindrana any amin'ny kilasy manaraka izy, mba hahafahany "mamerina" ny zava-drehetra ary mandeha mianatra amin'ny fomba mahazatra. (Marihina fa io hevitra io dia tena nanome toky ny raibe sy renibe - azony antoka fa tsy ho ela dia "hiova hevitra" ilay zaza, tsy hihaino an'io reny "tsy mahazatra" (izany hoe izaho) ary hiverina any an-tsekoly. Indrisy! tsy niverina izy.)

Rehefa lehibe ny zanako vavy dia nomeko azy ny tsy handeha hianatra mihitsy. Saingy zaza "mpiarahamonina" izy: namaky boky ho an'ny ankizy nosoratan'ny mpanoratra sovietika, izay nanehoana ny hevitra fa tena "mendrika" ny mandeha any an-tsekoly. Ary izaho, izay mpanohana ny fampianarana «maimaim-poana», dia tsy handrara azy. Ary nandeha tany amin'ny kilasy voalohany izy. Naharitra efa ho roa taona izany!!! Vao nifarana ny kilasy faharoa izy (farany!) dia leo tamin’io fialam-boly poakaty io, ary nanambara izy fa hianatra ho mpianatra ivelany, tahaka ny zokiny lahy. (Ankoatra izany, dia nahavita nandray anjara tamin'ny "tahirin-drakitra" an'ny angano momba ny fianakaviana izy, nisy tantara tsy fahita firy ho an'ity sekoly ity koa.)

Vao avy nandatsaka vato tamin'ny fanahiko aho. Nanao fanambarana hafa tamin’ny talen’ny sekoly aho. Ary izao aho dia efa nanan-janaka roa tsy nianatra. Raha ny marina, raha misy olona nahafantatra izany tsy nahy, dia nanontany ahy tamin-kenatra izy ireo hoe: "Inona no marary ny zanakao?" “Tsy misy na inona na inona,” hoy aho namaly tony. “Fa maninona?!!! Nahoana izy ireo no tsy mianatra?!!!» - "Tsy tianao". Seho mangina.

Azo atao ve ny tsy mandeha mianatra

Afaka. Efa 12 taona no nahafantarako an'io. Nandritra izany fotoana izany, ny roa tamin'ireo zanako dia nahavita nahazo mari-pankasitrahana rehefa nipetraka tao an-trano (satria nanapa-kevitra fa mety hahasoa azy ireo eo amin'ny fiainana izany), ary ny zaza fahatelo, toa azy ireo, dia tsy mandeha mianatra, fa efa nandalo. ny fanadinana ho an'ny sekoly ambaratonga fototra ary hatramin'izao tsy mijanona eo. Raha ny marina dia tsy mieritreritra intsony aho hoe mila manao fanadinana isaky ny kilasy ny ankizy. Tsy misakana azy ireo tsy hisafidy ny "fanoloana" ny sekoly izay azony eritreretina fotsiny aho. (Na dia mazava ho azy aza, mizara ny hevitro momba izany amin'izy ireo aho.)

Saingy miverina amin'ny lasa. Hatramin'ny 1992 dia tena nino tokoa fa ny ankizy tsirairay dia tsy maintsy mandeha mianatra isan'andro, ary ny ray aman-dreny rehetra dia voatery "maniraka" ny zanany any rehefa feno 7 taona. Ary raha hita fa misy tsy nanao izany. , azo alefa any aminy ny mpiasan'ny fikambanana manokana (toa ny teny hoe “fiarovana ny zaza” no tao amin'ilay anarana, saingy tsy azoko izany, ka mety ho diso aho). Mba hananan'ny ankizy ny ZO tsy handeha hianatra dia tsy maintsy nahazo taratasy fanamarinana ara-pahasalamana aloha izy ireo milaza fa "tsy afaka mianatra noho ny antony ara-pahasalamana". (Izany no nahatonga ny olona rehetra nanontany ahy hoe inona no tsy mety amin'ny zanako!)

Teny an-dalana, ela be taty aoriana dia hitako fa tamin'izany andro izany ny ray aman-dreny sasany (izay nieritreritra ny tsy "hitondra" ny zanany any an-tsekoly alohan'ny ahy) dia nividy taratasy fanamarinana toy izany tamin'ny dokotera fantany fotsiny.

Saingy tamin'ny fahavaratry ny taona 1992, namoaka didy manan-tantara i Yeltsin izay nanambara fa manomboka izao dia manan-jo hianatra ao an-trano ny ZANAKA rehetra (na inona na inona toe-pahasalamany)!!! Ankoatra izay dia nilaza mihitsy aza fa tokony handoa fanampiny amin’ny ray aman-drenin’ny ankizy toy izany ny sekoly noho ny fampiharana ny vola omen’ny fanjakana ho an’ny fianarana ambaratonga faharoa tsy maintsy atao tsy noho ny fanampian’ny mpampianatra fa tsy eny amin’ny toeram-pianarana, fa amin’ny ny azy sy ny ao an-trano!

Tamin'ny Septambra tamin'io taona io ihany, dia tonga tany amin'ny talen'ny sekoly aho mba hanoratra fanambarana hafa fa amin'ity taona ity dia hianatra any an-trano ny zanako. Nomeny ahy ny lahatsoratr'io didy io mba hovakiako. (Tsy nieritreritra ny hanoratra ny anarany sy ny laharana ary ny daty aho tamin'izany, fa izao, 11 taona aty aoriana, dia tsy tadidiko intsony. Raha liana ianao dia mitadiava vaovao ao amin'ny Internet. Raha hitanao dia zarao izany : Havoakako ao amin'ny lisitry ny mailaka.)

Nilazana aho taorian’izay hoe: “Tsy handoa vola aminao izahay raha tsy mianatra ny zanakao. Sarotra loatra ny mahazo ny vola amin’izany. Fa etsy ankilany (!) Ary tsy haka vola aminao izahay fa ny mpampianatra anay dia manao fanadinana amin'ny zanakao. Tena nety tamiko izany, tsy ho tonga tao an-tsaiko mihitsy ny fakana vola hanafahana ny zanako tamin'ny gadra tany an-tsekoly. Dia nisaraka izahay, nifaly tamin'ny fanovana ny lalàna.

Marina fa rehefa afaka kelikely dia naka ny taratasin'ny zanako tao amin'ny sekoly nanaovany fanadinana maimaim-poana aho, ary nanomboka teo dia nanao fanadinana tany amin'ny toerana hafa sy vola, saingy tantara hafa tanteraka izany (momba ny fianarana ivelany karama, izay mora kokoa. ary mety kokoa noho ny maimaim-poana, farafaharatsiny izany no nitranga tamin'ny taona 90).

Ary tamin'ny taon-dasa dia namaky antontan-taratasy mahaliana kokoa aho — indray, tsy tadidiko na ny anarana na ny daty namoahana azy, nasehon'izy ireo tamiko tao amin'ny sekoly izay nahatongavako hifampiraharaha momba ny fianarana ivelany ho an'ny zanako fahatelo. (Eritrereto ny toe-javatra: tonga any amin'ny lehiben'ny mpampianatra aho ary milaza fa te hampiditra an-tsekoly ilay zaza. Ao amin'ny kilasy voalohany. Ny lehiben'ny mpampianatra dia manoratra ny anaran'ilay zaza ary manontany ny daty nahaterahana. 10 taona ilay zaza. Ary izao - ny mahafinaritra indrindra. Ny lehiben'ny mpampianatra dia mamaly an'izany TONY!!!) Manontany ahy izy ireo hoe inona no kilasy tiany hanadinana. Hazavaiko fa tsy manana certificat de graduation izahay ho an'ny kilasy rehetra, noho izany dia mila manomboka, angamba, hatramin'ny voalohany!

Ary ho setrin'izany dia asehon'izy ireo ahy ny antontan-taratasy ofisialy momba ny fianarana ivelany, izay misy soratra mainty sy fotsy fa ny olona rehetra dia manan-jo hiditra ao amin'ny andrim-pampianarana ho an'ny daholobe amin'ny taona rehetra ary hangataka azy ireo hanao fanadinana ho an'ny sekoly ambaratonga faharoa. kilasy (tsy mila antontan-taratasy momba ny fahavitan'ny kilasy teo aloha !!!). Ary DIDIN'NY mpitantana ity sekoly ity ny mamorona vaomiera sy maka ny fanadinana rehetra ilaina aminy!!!

Izany hoe, afaka miditra any amin'ny sekoly manodidina ianao, ohatra, amin'ny faha-17 taonany (na aloha kokoa, na aoriana - araka izay tianao; miaraka amin'ny zanako vavy, ohatra, ny dadatoany roa be volombava nahazo mari-pankasitrahana - eny, nahatsapa tampoka izy ireo fa te hahazo. mari-pankasitrahana) ary afaka avy hatrany ny fanadinana ho an'ny kilasy faha-11. Ary mahazo ny tena taratasy fanamarinana fa ny tsirairay dia toa foto-kevitra ilaina.

Saingy teoria izany. Indrisy anefa fa sarotra kokoa ny fampiharana. Indray andro aho (noho ny fahalianana kokoa noho ny filana) dia nankany amin’ny sekoly akaiky indrindra ny tranoko ary nangataka mpanatrika tamin’ny tale. Nolazaiko taminy fa ny zanako dia efa ela ary tsy azo nohavaozina tsy an-tsekoly, ary amin'izao fotoana izao dia mitady toerana azoko atao haingana sy mora ny fanadinana ho an'ny kilasy faha-7. Tena liana tamin’ny firesahana tamiko ilay tale (tovovavy mahafinaritra iray manana fomba fijery somary mivoatra), ary nolazaiko azy an-tsitrapo ny hevitro, saingy tamin’ny faran’ilay resaka dia nanoro hevitra ahy izy mba hitady sekoly hafa.

DIDIN'ny lalàna tokoa ry zareo mba hanaiky ny fangatahako hampidirana ny zanako any an-tsekoly ary hamela azy ho «homeschool». Tsy hisy olana amin'izany. Saingy nanazava tamiko izy ireo fa ireo mpampianatra zokiolona mpandala ny nentin-drazana izay mahaforona ny "maro an'isa manapa-kevitra" ao amin'ity sekoly ity (ao amin'ny "konselin'ny pedagojika" izay mamaha ny olana misy fifandirana) dia tsy hanaiky ny fepetrako amin'ny "fampianarana an-trano" mba hahafahan'ilay zaza hanaiky. mandehana fotsiny amin'ny mpampianatra tsirairay indray mandeha ary avy hatrany dia nandalo ny taranja taona. (Marihina fa efa imbetsaka aho no nisedra io olana io: ny fanadinam-panadinana ho an'ny mpianatra ivelany dia ataon'ny mpampianatra REGULER, dia milaza izy ireo fa TSY afaka mandalo ny programa manontolo amin'ny fitsidihana iray ny ankizy !!! isan'ny ORA» izany hoe tsy liana amin'ny tena fahalalana marina ananan'ilay zaza izy ireo fa ny FOTOANA lany amin'ny fianarana ihany no eritreretiny. Ary tsy hitan'izy ireo mihitsy ny hadalan'io hevitra io…)

Takian'izy ireo ny hanaovana ny fanadinana rehetra isaky ny faran'ny fe-potoana ny ankizy (satria tsy afaka mametraka «dash» izy ireo fa tsy naoty ampahefatry ny kilasy raha ao anatin'ny lisitry ny kilasy ilay ankizy). Ankoatr'izay dia takian'izy ireo ny hananana taratasy fanamarinana ara-pahasalamana ilay zaza ary efa nanao vaksiny rehetra (ary tamin'izany fotoana izany dia tsy nisy "nisaina" mihitsy izahay tany amin'ny toeram-pitsaboana rehetra, ary ny teny hoe "certificat medikaly" dia nahatonga ahy ho sahiran-tsaina), raha tsy izany dia ho very izy. "Infect" ny ankizy hafa. (Eny, hanimba ny fahasalamana sy ny fitiavana fahafahana izany.) Ary mazava ho azy fa tsy maintsy mandray anjara amin'ny "fiainan'ny kilasy" ny ankizy: manasa rindrina sy varavarankely amin'ny asabotsy, manangona taratasy eny an-tokotanin'ny sekoly, sns. .

Nampihomehy ahy fotsiny ny fanantenana toy izany. Mazava ho azy fa nandà aho. Ny tale anefa dia nanao izay nilaiko tamiko tokoa! (Satria tiany ny resakay.) Izany hoe tsy maintsy nindrana boky fianarana kilasy faha-7 tany amin’ny trano famakiam-boky aho mba tsy hividianana izany tao amin’ny magazay. Ary niantso ny mpiandraikitra ny tranomboky avy hatrany izy ary nanome baiko ahy (maimaim-poana, amin'ny fandraisana) ny boky ilaina rehetra alohan'ny faran'ny taom-pianarana!

Noho izany ny zanako vavy dia namaky ireo boky fianarana ireo ary tony (tsy misy vaksiny sy «fandraisana anjara amin'ny fiainan'ny kilasy») nandalo ny fanadinana rehetra tany amin'ny toerana hafa, ary avy eo dia naka ny boky fianarana.

Fa mivadika aho. Andao hiverina amin'ny taona lasa izay nitondrako zaza 10 taona tao amin'ny «kilasy voalohany». Nanolotra fitsapana azy ho an'ny fandaharam-pianarana voalohany ny lehiben'ny mpampianatra — hita fa hainy daholo ny zava-drehetra. Kilasy faharoa - mahafantatra saika ny zava-drehetra. Kilasy fahatelo - tsy mahalala firy. Nanao fandaharam-pianarana ho azy izy, ary nony afaka kelikely dia nahavita ny fanadinana ho an'ny kilasy faha-4 izy, izany hoe "nahazo diplaoma tamin'ny sekoly ambaratonga fototra". Ary raha tianao! Afaka tonga tany amin'ny sekoly rehetra aho izao ary nianatra tany niaraka tamin'ny namako.

Soa ihany fa tsy manana izany faniriana izany izy. Vice versa. Aminy dia toa adala ny soso-kevitra toy izany. Tsy azony hoe MANINONA no tokony handehanan’ny olona iray any an-tsekoly.

Ahoana ny fianarana any an-trano

Ray aman-dreny maro no mihevitra fa raha mianatra any an-trano ny ankizy iray, dia mipetraka eo akaikiny i Neny na Dada, manomboka amin'ny maraina ka hatramin'ny hariva, ary mamakivaky ny fandaharam-pianarana manontolo miaraka aminy. Matetika aho no nandre teny toy izao: “Mandeha mianatra ny zanakay, nefa mbola miara-mipetraka aminy hatramin’ny alina be izahay isan’andro mandra-pahavitan’ny lesona rehetra. Ary raha tsy nandeha ianao dia midika izany fa tsy maintsy mipetraka mandritra ny ora maromaro isan'andro ianao!!!” Rehefa milaza aho fa tsy misy "mipetraka" miaraka amin'ny zanako, manao "lesona" miaraka aminy, dia tsy mino ahy fotsiny izy ireo. Heverin’izy ireo fa bravado izany.

Saingy raha tena tsy azonao atao ny mamela ny zanakao hianatra raha tsy misy ny fandraisanao anjara (izany hoe mikasa ny "hanao entimody" miaraka aminy mandritra ny 10 taona ianao), dia mazava ho azy fa tsy mety aminao mihitsy ny fianarana any an-trano. Amin'ny voalohany dia mandray ny fahaleovantenan'ilay zaza izy io.

Raha vonona ny hanaiky ny hevitra ianao hoe afaka mianatra samirery ny ankizy iray (na inona na inona naoty homena azy, satria angamba ny "3" amin'ny fanolorana ny eritreriny dia tsara kokoa noho ny "5" amin'ny fanoratana. ny an'ny ray sa ny an'ny reniny?), dia diniho koa ny fianarana any an-trano. Anisan'izany satria hamela ny zaza handany fotoana kely amin'ny zavatra azony avy hatrany, ary fotoana bebe kokoa hanokana ny zavatra tsy azony avy hatrany.

Ary avy eo dia miankina amin'ny fomba fijery izao tontolo izao ny ray aman-dreny. Avy amin'ny tanjona napetrakao ho anao. Raha "certificat tsara" (ho an'ny fidirana amin'ny "University tsara") ny tanjona dia toe-javatra iray izany. Ary raha ny fahaizan'ny ankizy mandray fanapahan-kevitra sy manao safidy no tanjona dia hafa tanteraka izany. Indraindray dia azo atao ny manatratra ny vokatra roa amin'ny fametrahana iray amin'ireo tanjona ireo ihany. Effet secondaire fotsiny anefa izany. Mitranga izany, saingy tsy ho an'ny rehetra.

Andeha isika hanomboka amin'ny tanjona mahazatra indrindra — miaraka amin'ny «certificat tsara». Fantaro avy hatrany ny haavon'ny fandraisanao anjara amin'ny famahana ity olana ity. Raha ianao no hanapa-kevitra, fa tsy ny zanakao, dia mila mikarakara mpampianatra tsara ianao (izay ho avy ao an-tranonao) ary manamboatra (irery, na miaraka amin'ny ankizy, na miaraka amin'ny zaza sy ny zanany). mpampianatra) fandaharam-pianarana. Ary fidio ny sekoly izay hanaovan'ny zanakao fanadinana sy fanadinana. Ary izay hanome azy ny tena taratasy fanamarinana araka izay tianao, ohatra, ny sasany sekoly manokana ao amin`ny tari-dalana izay mikasa ny «hifindra» ny zanakao.

Ary raha tsy hanara-maso tanteraka ny fizotry ny fianarana ianao (izay toa voajanahary kokoa amiko), dia ilaina ny miresaka amin'ny antsipiriany amin'ny ankizy ny faniriany, ny fikasany ary ny fahafahany. Resaho aminy hoe inona no fahalalana TIA azony ary inona no vonona hataony amin’izany. Betsaka ny ankizy nianatra tany an-tsekoly no tsy afaka manomana ny fianarany manokana intsony. Mila «manosika» izy ireo amin'ny endriky ny "devoarana". Raha tsy izany dia tsy mahomby izy ireo. Mora amboarina anefa izany. Amin'ny voalohany, azonao atao ny manampy ny ankizy hanomana ny kilasiny ary na dia, angamba, mametraka asa ho azy, ary avy eo, rehefa "nandalo" lohahevitra roa amin'ity fomba ity izy dia hianatra izany.

Ny fomba tsotra indrindra hanaovana drafi-pianarana dia ny kajy hoe ohatrinona ny fotoana tokony hianaranao amin'ny fanadinana sy ny habetsaky ny fampahalalana ilainao "hitelina" mandritra io fotoana io. Ohatra, nanapa-kevitra ny zanakao handalo taranja 6 ao anatin'ny enim-bolana. Noho izany, eo ho eo ny iray volana ho an'ny boky fianarana tsirairay. (Ampy izay.)

Dia raiso ireo boky fianarana rehetra ireo ary jereo fa ny 2 amin'izy ireo dia tena manify ary vakio "amin'ny fofona iray" (ohatra, jeografia sy botany). Manapa-kevitra ianao fa ny tsirairay amin'izy ireo dia azo fehezina ao anatin'ny 2 herinandro. (Misy volana “fanampiny” azonao “atolotra” amin’ilay foto-kevitra toa sarotra indrindra amin’ny zanakao, ohatra, ny teny rosianina misy fitsipika mampisafotofoto.) Jereo avy eo hoe firy ny pejy ao. Andeha hatao hoe misy pejy 150 ao amin'ny boky fianarana iray. Midika izany fa afaka mamaky pejy 10 ianao mandritra ny 15 andro, ary avereno indray ilay boky ao anatin'ny roa andro mba hamerenana ireo toko sarotra indrindra, ary avy eo dia mandehana manao fanadinana.

Fanamarihana: fanontaniana ho an'ireo izay mihevitra fa "sarotra be" ny fianarana any an-trano. Afaka mamaky pejy 15 isan'andro ve ny zanakao ary mitadidy ny momba izany? (Angamba aza manao drafitra fohifohy ho anao, amin’ny fampiasana ny fivoriambenao sy ny sarinao manokana.)

Heveriko fa ho mora loatra ny ankamaroan'ny ankizy. Ary aleony mamaky tsy 15, fa 50 pejy isan'andro, mba hamita ity boky fianarana ity tsy ao anatin'ny 10 andro, fa ao anatin'ny 3! (Ny sasany aza mahita fa mora kokoa ny manao izany ao anatin'ny andro iray!)

Mazava ho azy fa tsy ny boky fianarana rehetra no mora vakina, ary tsy ampy foana izany. Misy ihany koa ny matematika, izay mila mamaha olana, ary ny Rosiana, izay mila manoratra, ary avy eo misy ny fizika sy ny simia… Fa ny fomba tsara indrindra hianarana taranja sarotra kokoa dia eo amin'ny dingan'ny fianarana. Ny iray dia tsy maintsy manomboka fotsiny ... Ary na dia misy zavatra tsy mandeha aza, dia afaka mahita mpampianatra amin'ny lohahevitra sarotra indrindra ianao, amin'ny roa, amin'ny telo ... Alohan'ny hanombohan'izany, dia tsara ny manome ny ankizy ny fahafahana hianatra samirery. , dia izy, fara fahakeliny, dia hanomboka hahatakatra ny tena tsy fahombiazana.

(Nanontaniako ireo olom-pantatro nirotsaka tamin'ny fampianarana hoe: afaka mampianatra ankizy IRAY ve ny taranjany ve izy ireo? Ary inona no fahasahiranana mitranga matetika? Raha ny amin'ny hoe "izaho" - dia tsy marina izany. Indraindray dia nisy ankizy toy izany izay tsy azo nampianarina na inona na inona. Ary ireo ankizy ireo foana no noteren'ny ray aman-dreniny hianatra, ary ny mifamadika amin'izany dia ireo ankizy izay nanandrana nandalina an'io taranja io teo aloha, saingy nisy zavatra tsy nety taminy, dia nandroso tamim-pahombiazana. Raha tena nanampy tokoa ilay zaza, dia nanomboka nahatakatra izany ilay zaza, izay nandositra azy teo aloha, ary dia nandeha tsara ny zava-drehetra.)

Ary farany, momba ny traikefako manokana indray. Nanandrana tamin'ny fomba samihafa izahay: nanao drafitra izahay (matetika tamin'ny taona voalohany nianarana ho mpianatra ivelany), ary avelao ny zava-drehetra "hizotra". Nanandrana fandrisihana ara-bola mihitsy aza izy ireo. Ohatra, manome vola ho an'ny fianarana aho, izay ampy handoavana ny telo volana amin'ny fianarana amin'ny mpampianatra (rehefa mianatra araka ny rafitra "consult-test"). Raha mahavita mandalo ny zava-drehetra ao anatin'ny 3 volana katroka ny zaza, tsara. Raha tsy manam-potoana izy, dia “ampindramiko” azy ny vola tsy ampy, ary avy eo dia mila mamerina izany aho (nanan-karena ny zanako lehibe, niasa tapa-potoana tsy tapaka). Ary raha manolotra haingana kokoa izy, dia mahazo ny vola ambiny ho "loka". (Nahazo ny loka tamin’iny taona iny, saingy tsy tratra ny hevitra. Tsy nanao izany indray izahay. Andrana fotsiny no nahaliana ny mpandray anjara rehetra. Rehefa nahazo ny vokatra anefa dia tsy nahaliana intsony. nahatakatra ny fomba fiasany.)

Matetika ny zanako no nieritreritra hoe rahoviana izy ireo no hianatra. Isan-taona dia nihena hatrany ny nametrahako fanontaniana momba ny fianarako. (Indraindray izy ireo dia nitodika tany amiko tamin'ny fanontaniana — nanampy azy ireo aho raha hitako fa tena nila ny fanampiany izy ireo. Saingy tsy nitsabaka tamin'izay azon'izy ireo atao aho.)

Zavatra iray hafa. Olona maro no miteny amiko hoe: “Salama tsara ianao, tena mahay ny zanakao, te hianatra izy ireo… Saingy tsy azonao atao ny manery ny anay. Tsy hianatra izy ireo raha tsy mandeha any an-tsekoly.» Raha ny ankizy "mahay" - teboka iray. Manan-janaka mahazatra aho. Izy ireo, toy ny olon-drehetra, dia manana "fahaiza-manao" amin'ny zavatra iray, fa tsy amin'ny zavatra iray. Ary mianatra any an-trano izy ireo fa tsy hoe "mahay", fa satria tsy misy manakana azy ireo tsy ho liana amin'ny fianarana any an-trano.

Ny zaza ara-dalàna rehetra dia maniry ny hahazo fahalalana (tadidio: hatramin'ny taona voalohany niainany dia manontany tena izy hoe firy ny tongotry ny voay, nahoana ny aotirisy no tsy manidina, inona no nanaovana ny ranomandry, aiza ny rahona manidina, satria izany no izy. Afaka mianatra avy amin'ny boky fianarana any an-tsekoly aho, raha tsapako ho toy ny "boky" fotsiny izy ireo).

Saingy rehefa mandeha any an-tsekoly izy, dia manomboka mamono tsikelikely izany faniriana izany izy ireo. Raha tokony ho fahalalana, dia mametraka azy ny fahaizana manisa ny isan'ny sela ilaina amin'ny sisiny havia amin'ny kahie. Sns. Mandeha isika, miharatsy izany. Eny, ary nisy ekipa nametraka azy avy any ivelany. Eny, ary ny rindrin'ny fanjakana (ary amin'ny ankapobeny dia heveriko fa tsy misy na inona na inona mandeha tsara amin'ny rindrin'ny fanjakana, na miteraka zaza, na tsaboina, na mianatra, na manao raharaham-barotra, na izany aza, resaka tsiro izany, ary "Tsy misy miady hevitra momba ny tsiro" , araka ny fantatra).

Hafa ny zavatra rehetra ao an-trano. Ny toa mankaleo sy tsy mahafinaritra any am-pianarana dia toa mahaliana ao an-trano. Tsarovy ny fotoana nandraisan'ny ankizy iray (na dia mpianatry ny sekoly ambaratonga faharoa aza) sambany. liana izy! Nandinika ny fonony izy, namadika ny boky fianarana, «mihodidina» eo amin'ny sary sasany… Ary inona no manaraka? Ary avy eo dia manomboka ny fanadihadiana, ny fanombanana, ny andraikitra, ny fanamarihana ... Ary tsy tonga tao an-tsainy ny hanokatra ny boky fianarana fotsiny satria "mahaliana" ...

Ary raha tsy mila mandeha any an-tsekoly izy ary mihetsika amin'ny hafainganam-pandeha napetraka aminy, manao hetsika tsy ilaina an-jatony eny an-dalana, dia afaka milamina ianao (rehefa avy natory, nisakafo maraina, niresaka tamin'ny ray aman-dreninao, nilalao saka. - fenoy ny tsy hita) sokafy ilay boky fianarana amin'ny fotoana mety ary Miaraka amin'ny INTEREST hamaky izay voasoratra ao. Ary fantaro fa tsy hisy hiantso anao ho eo amin'ny solaitrabe amin'ny endrika mampatahotra ary hiampanga anao ho tsy mahatsiaro ny zava-drehetra. Ary aza mikapoka ny kitapo eo amin'ny lohany. Ary tsy hilaza amin'ny ray aman-dreninao ny heviny momba ny fahaizanao ...

Izany hoe, any am-pianarana, ny fahalalana, raha ampidirina, dia TOKONY amin’ny rafi-panabeazana. Ary ao an-trano dia mora levonina izy ireo ary tsy misy adin-tsaina. Ary raha omena fahafahana tsy mandeha any an-tsekoly ny ankizy iray, dia mazava ho azy fa amin'ny voalohany dia hiala sasatra izy. Matory, misakafo, mamaky teny, mandehandeha, milalao… Araka izay ilainao mba «hanonitra» ny fahavoazana nateraky ny sekoly. Saingy na ho ela na ho haingana dia ho avy ny fotoana te haka boky fianarana izy ary hamaky fotsiny ...

Ahoana ny fifandraisana amin'ny ankizy hafa

Mora. Ny ankizy ara-dalàna, ankoatry ny mpiara-mianatra, dia matetika manana olom-pantatra maro hafa: ireo izay mipetraka ao amin'ny trano manaraka, tonga mitsidika ny ray aman-dreniny, nahita ny toerana misy ny zaza manao raharaham-barotra mahaliana ... Raha te hifandray ny zaza, dia hanao mitady namana ho an'ny tenany, na mandeha any am-pianarana na tsia. Ary raha tsy te hanao izany izy dia tsy voatery. Mifanohitra amin'izany, tokony ho faly ny olona iray fa tsy misy olona mametraka fifandraisana aminy rehefa mahatsapa fa ilaina ny "miala amin'ny tenany".

Ny zanako dia nanana vanim-potoana samihafa: indraindray dia afaka nipetraka tao an-trano nandritra ny herintaona izy ireo ary nifandray tamin'ny mpianakavy ihany (na dia tsy kely foana aza ny fianakavianay) ary nifandray tamin'ireo olom-pantany "virtoaly". Ary indraindray izy ireo "lohany" dia nirotsaka tamin'ny fifandraisana. Fa ny tena zava-dehibe dia izy ireo ihany no nisafidy ny fotoana tokony hipetrahany irery, ary rehefa "hivoaka imasom-bahoaka".

Ary ny "olona" izay "nivoahany" dia nofidian'ny zanako ihany koa, fa tsy "collective mpiara-mianatra" niforona kisendrasendra. Ireo no olona tiany hiarahana foana.

Misy mihevitra fa ny ankizy "trano", na dia te-hiresaka aza, dia tsy afaka sy tsy mahalala ny fomba hanaovana izany. Fanahiana hafahafa hafahafa. Tsy ao anaty sela irery mantsy ny zaza iray, fa ao amin’ny fianakaviana izay tsy maintsy mifandray isan’andro hatrany am-bohoka. (Mazava ho azy, raha mifampiresaka ny olona ao amin’ny fianakavianao, ary tsy mandalo mangina, tsy mifampitsinjo.) Koa ny “fahaizana mifandray” lehibe indrindra dia miforona ao an-trano, ary tsy any am-pianarana mihitsy.

Fa ny fifandraisana ao an-trano matetika dia feno kokoa noho ny any am-pianarana. Ny ankizy dia zatra miresaka malalaka momba ny lohahevitra rehetra, maneho ny eritreriny, mieritreritra momba ny eritreritry ny mpiara-miresaka aminy, miombon-kevitra amin'izy ireo na manohitra, mifantina hevitra mavesa-danja amin'ny fifandirana ... Ao an-trano dia matetika izy no tsy maintsy mifandray amin'ireo zokiny kokoa. ary "mahay" mifandray tsara kokoa, tsara kokoa, feno kokoa. Ary ny zaza dia tsy maintsy «misintona» ho amin`ny haavon`ny mahazatra olon-dehibe fifandraisana. Efa zatra manaja ny mpifanandrina izy ary manangana fifanakalozan-kevitra arakaraka ny zava-misy…

Ekeko fa misy ny "mpiara-dia" toy izany izay tsy mila izany rehetra izany. Izay amin'ny alalan'ny «communication» dia mahazo zavatra hafa. Iza no tsy hanao fifanakalozan-kevitra sy hanaja ny mpifanandrina. Saingy tsy te hifandray amin'ny olona toy izany koa ny zanakao! Hifidy olon-kafa izy, dia ireo izay hahaliana azy.

Ny zava-dehibe iray hafa dia ny fampijaliana sy ny fanafihana ataon'ny zatovo amin'ireo izay tsy mitovy amin'ny hafa. Na avy amin'ireo izay niseho taty aoriana noho ny hafa tao amin'ny «collective». Ohatra, raha mifindra any amin'ny sekoly hafa ny ankizy iray amin'ny faha-14 taonany, dia matetika no lasa fitsapana sarotra ho azy izany.

Miaiky aho: nanao "fanandramana" toy izany ny zanako lehibe. Nahaliana azy ireo ny nanandrana ny anjara asan'ny «vaovao». Nanomboka nandeha tany an-tsekoly izy ireo ary nijery tamim-pahalianana ny fihetsiky ny kilasy. Ny mpiara-mianatra sasany dia niezaka foana ny «maneso». Fa raha tsy tafintohina ny “vaovao”, tsy tezitra, fa nahafinaritra an-kitsirano nihaino ny “fanesoana” azy ireo, dia tena mampanontany tena azy ireo izany. Tsy azon'izy ireo hoe ahoana no tsy hahatonga anao ho tafintohina amin'ny fanoharana be pitsiny? Ahoana no tsy handraisanao azy ho matotra? Ary vetivety dia reraky ny «fanesoana» tsy misy dikany.

Ny ampahany hafa amin'ny mpiara-mianatra dia mametraka avy hatrany ny fanilikilihana "tsy anay." Tsy manao akanjo toy izany, tsy manao taovolo mitovy, mihaino mozika tsy mety, miresaka zavatra tsy mety. Eny, ny zanako mihitsy aza tsy nitady ny ho anisan’ny “anay”. Ary, farany, ny vondrona fahatelo dia ireo izay lasa liana avy hatrany hiresaka amin'ity "vaovao" hafahafa ity. Ireo. dia ny hoe "tsy tahaka ny olon-drehetra" mihitsy no nahatonga ny vondrona faharoa niala taminy avy hatrany ary nanintona avy hatrany ny vondrona fahatelo hanatona azy.

Ary teo amin'ireo "ampahatelony" ireo dia nisy ireo izay tsy nanana fifandraisana ara-dalàna ary nanodidina ny "hafahafa" vaovao tamin'ny fiheverana, fankasitrahana ary fanajana. Ary avy eo, rehefa nandao an'io kilasy io ny zanako (nijanona tao nandritra ny 3-4 volana - raha mbola nanana hery hifoha maraina izy ireo, miaraka amin'ny fomba fiainanay "vorondolo" ao an-trano), ny sasany amin'ireo mpiara-mianatra ireo dia nijanona ho akaiky azy ireo. namana. Ankoatra izany, ny sasany tamin'izy ireo dia nandao ny sekoly taorian'izy ireo!

Ary izao no tsoahako avy amin'ireo «andrana». TENA MORA ho an'ny zanako ny nanangana fifandraisana tamin'ny ekipa vaovao. Tsy niteraka adin-tsaina sy traikefa ratsy mahery vaika izy ireo. Noraisin'izy ireo ho toy ny lalao ny "olana" an-tsekoly, fa tsy hoe "loza sy loza". Angamba satria raha nandeha tany an-tsekoly ny mpiara-mianatra taminy ary nandany hery handresy ny fahasahiranana napetraky ny sekoly teo anoloany (mifoha maraina, mipetraka matetika, tsy ampy sakafo, miasa be loatra, miady amin'ny mpiara-mianatra ary matahotra mpampianatra), ny zanako kosa dia nihalehibe toy ny voninkazo. , malalaka sy mifaly. Ary izany no nahatonga azy ireo hatanjaka kokoa.

Izao ny toe-tsain’ny ankizy hafa amin’ireo tsy mianatra. Nandritra ny 12 taona dia nahita zavatra samihafa izahay. Avy amin'ny fihomehezan'ny adala adaladala ("Ha ha ha! Tsy mandeha any an-tsekoly izy! Adala izy!") mankany amin'ny endrika fialonana hafahafa ("Mihevitra ianao fa hendry noho izahay ianao raha tsy mandeha any. ny sekoly? izy ireo dia miloka mba hahazoana vola!”) ary amin'ny fiderana marina (“Sambatra ianao sy ny ray aman-dreninao! Tiako izany…”).

Matetika indrindra no nitranga izany. Rehefa fantatry ny olom-pantatro sasany fa tsy mianatra izy ireo, dia niteraka hagagana lehibe izany. Tonga hatrany amin’ny fahatairana. Nanomboka ny fanontaniana, nahoana, ahoana no azo atao, iza no namorona azy, ahoana ny fandehan'ny fianarana, sy ny sisa. Ankizy maro taorian'izay no tonga tao an-trano, tamin-kafanam-po nilaza tamin'ny ray aman-dreniny fa - izany no mitranga !!! — METY TSY MISY ANY SEKOLY!!! Ary avy eo - tsy misy tsara. Tsy nizara izany hafanam-po izany ny ray aman-dreny. Nohazavain’ny ray aman-dreny tamin’ilay zaza fa “tsy ho an’ny rehetra” izany. Ny hoe ray aman-dreny sasany, any amin'ny sekoly sasany, ho an'ny ankizy sasany, ho an'ny sasany mandoa… Ary tsy "sasany". Ary avelao ny zaza hanadino mandrakizay. Satria ao amin'ny SEKOLANY dia tsy azo atao izany! Ary teboka.

Ary ny ampitson'iny nisento mafy ilay zaza, dia niteny tamin'ny zanako lahy hoe: "Salama ianao, tsy afaka mianatra ianao, fa izaho TSY AFAKA. Nilaza tamiko ny ray aman-dreniko fa tsy azo atao izany ao amin’ny sekolinay.”

Indraindray (raha toa ka tsy afa-po tamin'ny valin-teny toy izany ny zaza), dia nanomboka nanazava taminy izy ireo fa NORMAL izy, mifanohitra amin'ireo izay TSY mandeha mianatra. Nisy tantara roa teto. Na nohazavaina taminy fa ny namany (izany hoe ny zanako tsy mianatra) dia tena kilemaina ara-tsaina tokoa ka TSY AFAKA mianatra. Ary tsy "tsy tiany" mihitsy izany, araka izay nezahin'izy ireo sary an-tsaina teto. Ary tsy tokony hitsiriritra azy ny olona iray, fa ny mifanohitra amin'izany, dia tokony ho faly fa "ara-dalàna ianao, ary afaka mianatra any am-pianarana !!!" Na ny ray aman-dreny dia "voaroaka" amin'ny farany, ary nilaza izy ireo fa mila manam-bola be ianao mba hamela ny zanakao tsy hianatra, fa "hividy" naoty ho azy fotsiny.

Ary imbetsaka ihany tao anatin'ireo taona rehetra ireo no nanehoan'ny ray aman-dreny fahalianana tamin'ny tantara toy izany. Nametra-panontaniana tamin’ny antsipiriany aloha ny zanany, avy eo ny ahy, avy eo izaho, ary avy eo naka ny azy tany am-pianarana koa. Nahafaly ny farany. Noho izany dia manana ankizy "voavonjy" maromaro any an-tsekoly aho amin'ny kaontiko.

Fa amin'ny ankamaroan'ny toe-javatra, ny olom-pantatra ny zanako nihevitra fotsiny fa ny zanako tsara vintana amin'ny ray aman-dreniny. Satria ny tsy mandeha any an-tsekoly, araka ny hevitr'izy ireo, dia tena mahafinaritra, saingy tsy misy ray aman-dreny "ara-dalàna" mamela izany amin'ny zanany. Eny, ny ray aman-drenin'ny zanako dia "tsy mahazatra" (amin'ny lafiny maro), ka tsara vintana izy ireo. Ary tsy misy na inona na inona azo andramana amin'ity fomba fiainana ity, satria nofinofy tsy azo tratrarina ireo.

Noho izany dia manana fahafahana ny ray aman-dreny hanatanteraka ny "nofinofy tsy azo tanterahina" ho an'ny zanany. Eritrereto izany.

Tian'ny zanako ve ny tsy mandeha mianatra

Tsy misy isalasalana ny valiny: ENY. Raha tsy izany dia nandeha nianatra fotsiny izy ireo. Tsy nanaisotra azy ireo mihitsy aho tamin'ny fahafahana toy izany, ary tao anatin'ny 12 taona lasa dia nisy ezaka maro natao hanaovana izany. Izy ireo mihitsy no liana tamin'ny fampitahana ny fandehanana any an-tsekoly sy ny fahalalahana an-trano. Ny fanandramana tsirairay toy izany dia nanome azy ireo fahatsapana vaovao (fa tsy fahalalana! - tsy nahazo fahalalana tany am-pianarana!) ary nanampy azy ireo hahatakatra zavatra manan-danja momba ny tenany, momba ny hafa, momba ny fiainana ... Izany hoe, tsy isalasalana, traikefa tena ilaina izany, fa isaky ny mitovy ihany ny fehin-kevitra: ao an-trano no tsara kokoa.

Heveriko fa tsy misy dikany ny mitanisa hoe nahoana izy ireo no tsara kokoa ao an-trano. Ary noho izany dia efa mazava ny zava-drehetra, afaka manao izay mahaliana anao ianao, ianao ihany no manapa-kevitra ny tokony hatao ary rahoviana, tsy misy na inona na inona hanery anao, tsy mila mifoha maraina ianao ary kenda amin'ny fitateram-bahoaka ... sy ny sisa sy ny sisa…

Hoy ny zanako vavy: “Eritrereto hoe mangetaheta be ianao. Ary mba hanalana hetaheta ("hetaheta" fahalalana), dia manatona ny olona ianao (eo amin'ny fiaraha-monina, amin'ny mpampianatra, any an-tsekoly) ary mangataka azy ireo mba hanala ny hetahetanao. Ary avy eo dia mamatotra anao izy ireo, maka lamosina 5-litatra ary manomboka manondraka karazana ranon-javatra volontsôkôlà ao aminao amin'ny habetsahana be ... Dia milaza izy ireo fa hanala ny hetahetanao izany ... ”Gu.e.vato, fa marina.

Ary ny fanamarihana iray hafa: ny olona iray izay tsy nandany 10 taona tao amin'ny fianakaviana sekoly dia miavaka amin'ny hafa. Misy zavatra ao aminy… Araka ny nolazain'ny mpampianatra iray momba ny zanako — «fahatsapana fahafahana.»

Noho ny antony, tsy afaka manao veloma ny sekoly aho, taorian'ny laharana roa tamin'ny lisitry ny mailaka dia nahazo taratasy maro be aho ka tsy nanam-potoana hamaliana azy akory. Saika ny taratasy rehetra dia nisy fanontaniana momba ny fianarana any an-trano sy ny fangatahana fampahalalana bebe kokoa momba izany. (Tsy manisa ireo taratasy fohy izay nampahafantarina ahy fotsiny fa "nanokatra ny masoko" tamin'ny ray aman-dreny sasany aho.)

Gaga aho tamin'ny fanehoan-kevitra mahery vaika toy izany tamin'ny famoahana 2 farany. Toa lasa olona liana tamin'ny fahaterahana an-trano ireo mpanjifan'ny mailaka tamin'ny voalohany, saingy lavitra azy ireo ny lohahevitra… Saingy avy eo dia nieritreritra aho fa, angamba, ny zava-drehetra dia efa mazava ny momba ny fiterahana an-trano, fa tsy ny fandefasana zaza. any an-tsekoly nefa vitsy no manapa-kevitra. Ny faritanin'ny tsy fantatra.

(“… Namaky aho ary nitsambikina tamim-pifaliana hoe: “Ity, indro, tena misy ity! Mba ho vitantsika koa izany!” Fihetseham-po azo ampitahaina amin’ny fandehanana any Moscou indray mandeha, ho amin’ny seminera momba ny fahaterahana any an-tokantrano. Fa ao amin'ny tanànanay dia tsy misy olona miresaka momba ny fiterahana an-trano, ary indreto izy ireo, fianakaviana maromaro izay niteraka tao an-trano, ary ny Sargunas, izay niteraka 500 teo ho eo tamin'izany fotoana izany, ary niteraka telo. amin'ny ankizy efatra ao an-trano.fa ho tanteraka araka izay nokasaina ny zava-drehetra, mendrika ny vola naloanay tamin'ny seminera.Toy izany koa ireo nomerao mailaka ireo. Tena inspiraka izahay!Misaotra anao amin'ny famaritana amin'ny antsipiriany sy amin'ny antsipiriany! »)

Noho izany, nanapa-kevitra ny "hamosika" ireo lohahevitra nokasaina aho ary hanokana olana hafa hamaliana ny fanontanian'ny mpamaky. Ary miaraka amin'izay koa dia mamoaka taratasy mahaliana iray.

Taratasy avy amin'ny mpamaky sy valin'ny fanontaniana

Fanoratana: Rahoviana ny fampiasana ny Sekoly an-trano

“… Voadona hatrany am-bohoka! Misaotra tamin'ny APOKALYPSY, ho an'ny fianakavianay (sy ho ahy manokana) dia tena nahitam-bokany fa azo atao izany ary efa misy manao izany. Tadidiko tamin'ny horohoro sy ny fanamavoana ny taom-pianaranay. Tsy tiako ny manonona anarana sekoly, matahotra ny hanome ny zanako ho avy hoviravirain'ity biby goavam-be ity aho, tsy tiako hiharan'ny fampijaliana toy izany izy ireo… »

“… Nanaitra ahy ny lahatsoratrao. Ny tenako dia nahazo diplaoma tamin'ny lycée 3 taona lasa izay, saingy mbola vaovao ny fahatsiarovana. Ny sekoly ho ahy aloha dia ny tsy fahampian'ny fahalalahana, ny fifehezan'ny mpampianatra ny ankizy, ny tahotra ny tsy hamaly, ny kiakiaka (tonga amin'ny fitenenan-dratsy). Ary hatramin'izao, amiko, ny mpampianatra olombelona dia zavatra tsy eto amin'izao tontolo izao, matahotra azy ireo aho. Vao haingana, ny namana iray niasa ho mpampianatra nandritra ny 2 volana dia nilaza fa izao no nofy ratsy any an-tsekoly — tamin'ny androny, zazalahy iray no afa-baraka tamin'ny mpampianatra ka izy, vehivavy lehibe, dia te-hilatsaka amin'ny tany. Ary inona no nanjo ilay zaza? Ary saika isan’andro izy ireo no afa-baraka toy izany.

Tantara iray hafa nitranga tamin'ny naman'ny reniko lavitra — zazalahy 11 taona, nandre resaka an-telefaona teo amin'ny reniny sy ny mpampianatra iray (nomena 2 izy), dia nitsambikina avy teo am-baravarankely (tafavoaka velona izy). Mbola tsy manan-janaka aho fa matahotra mafy ny handefa azy ireo hianatra. Na dia amin'ny tsara indrindra aza, dia tsy azo ihodivirana ny "manapaka" ny "I" an'ny ankizy amin'ny mpampianatra. Amin'ny ankapobeny, nikasika lohahevitra tena mahaliana ianao. Tsy mbola nandre zavatra toy izany aho ”…

Valin'i Xenia

Ksenia:

Mazava ho azy fa tsy ny rehetra no manana fahatsiarovana manjombona toy izany tany am-pianarana. Fa ny tena fisian'izy ireo (ary tsy ho an'ny olona iray ihany, izay, angamba, dia "manome tsiny" noho ny tsy fahafahany "manitsy", fa ho an'ny maro!) Raha toa ka toa “bibilava” ny sekoly ho an’ny ankizy sasany, ary tsy manantena “tsara sy mandrakizay” amin’ny mpampianatra ireo ankizy ireo, fa fanalam-baraka sy kiakiaka fotsiny, dia tsy antony tsara “hamonjy” ny zanatsika amin’izany toe-javatra izany ve izany. risika?

Farafaharatsiny, aza maika ny hiteny hoe «manana sekoly tsara isika» na «hahita sekoly tsara isika». Miezaha hahatakatra raha mila mianatra ny zanakao ary amin'ity taona ity. Andramo sary an-tsaina hoe inona marina no hataon'ny sekoly amin'ny zanakao, ary raha tianao izany. Ary ahoana marina ny fihetsiky ny zanakao amin'ity «remake» ny toetrany. (Ary tianao ve ny hitondrana ny ankizy any an-tsekoly?)

Na izany aza, tsy misy fomba fanamboarana ankapobeny eto, toy ny amin'ny orinasa rehetra. Afa-tsy «aza manisy ratsy».

Amin’ny toe-javatra sasany, ny fandehanana any an-tsekoly dia mety hahasoa kokoa noho ny fijanonana ao an-trano, raha manome zavatra tsara kokoa noho izay azony ao an-trano ny sekoly. Ny ohatra tsotra indrindra dia ny ray aman-dreny tsy nahita fianarana izay misotro toaka sy trano tsy misy boky sy ordinatera, ary tsy misy vahiny mahaliana. Mazava ho azy fa ny ankizy dia afaka mahazo bebe kokoa any an-tsekoly noho ny ao amin'ny "trano" toy izany. Saingy mino aho fa tsy misy fianakaviana toy izany eo amin'ireo mpamaky ny lisitry ny mailaka ary tsy afaka izany.

Ohatra iray hafa ny ray aman-dreny izay mandeha miasa vao maraina ary miverina hariva, reraka sy very saina. Na dia tena liana amin’ny fifampiresahana amin’izy ireo sy amin’ny vahiny aza ilay zaza (ohatra hoe amin’ny faran’ny herinandro), dia tsy ho tiany ny hijanona ao an-trano raha tsy hoe tsy mahay mifandray amin’ny hafa mihitsy izy ary mahay mankafy ny maha irery. Raha ny faran’ny herinandro ihany no tsy ampy aminy, fa te hifandray isan’andro izy, dia mazava ho azy fa any an-tsekoly no hahafahany manome izany filana izany.

Ny ohatra fahatelo dia ny hoe ny ray aman-dreny dia afaka manome fotoana be ny zanany, fa ny faribolan'ny tombontsoany dia tsy mitovy amin'ny faribolan'ny tombontsoan'ny ray aman-dreny sy ny namany. (Andeha atao hoe mihalehibe ao amin’ny fianakavian’ny mpitendry zavamaneno izay “mifantoka” amin’ny fandaharana ny ankizy iray, ary tsy afaka mampifandray teny telo momba an’io foto-kevitra io izy ireo.) Amin’ny toe-javatra toy izany, dia mety hahita faribolana ara-tsosialy sahaza ho azy ny ankizy any am-pianarana.

Dia averiko indray: indraindray ny mandeha any an-tsekoly dia mazava ho azy fa tsara kokoa noho ny mijanona ao an-trano. "Indraindray", fa tsy "foana". Alohan'ny handraisana fanapahan-kevitra momba ny hoe mila sekoly ity zanakao manokana ity, dia eritrereto hoe inona no mahaliana azy ary aiza no ahafahany mahatsapa tsara kokoa ny tombontsoany: ao an-trano na any am-pianarana. Ary matanjaka ve izy mba hiaro tena amin'ny fanitsakitsahan'ny mpiara-mianatra sy ny mpampianatra ny fahafahany manokana.

Fanoratra: boky fianarana ho an'ny kilasy fototra

“Tsy mazava amiko ny fomba nifanaovan'ny zanakao teo amin'ny faha-7-9 taonany. Mbola sarotra ho azy ireo mantsy amin’izao vanim-potoana izao ny boky fianarana, izay misy feo malefaka sy mafy, sns. (ny tena sarotra dia ny mahazo ny bokin'ny zanak'olo-mpiray tam-po aminy, 8 taona izy), sarotra ihany koa ny mamantatra ny matematika, ahoana no ahafahan'ny zaza tsy mahafantatra ny fanampim-panazavana, fizarana, sns, na dia efa mamaky tsara aza izy, toa amiko fa amin'ny ankapobeny dia tsy azo atao izany raha tsy misy ny fanampian'ny olon-dehibe «.

Valin'i Xenia

Ksenia:

Ekeko tanteraka fa vitsy amin'ireo ankizy eo amin'ny faha-7 taonany no liana sy mahazo izay rehetra voasoratra ao amin'ny boky fianarana ho an'ny kilasy fototra. (Mazava ho azy fa nahita ireo boky fianarana ireo aho ary gaga ihany koa tamin'ny fahasarotana sy ny fisavoritahana ny zava-drehetra, toy ny nataon'ny mpanoratra ho tanjona ny hampianatra amin'ny ankizy sy ny ray aman-dreny fa tsy hisy hahazo izany ho azy irery, ka mandehana mianatra ary henoy ny mpampianatra. ) Hafa ny fanatsoahan-kevitra nataoko tamin’io, fa ny zaza 7 taona ve mila mahazo izany rehetra izany? Avelao izy hanao izay mahaliana azy sy izay ataony tsara.

Rehefa nanao ny "dingana voalohany" aho tamin'io lalana io, izany hoe noraisiko tany an-tsekoly ilay zaza ary nafindrako tany amin'ny «fianarana an-trano», dia toa mbola hitako fa ilaina ny mitazona ny endriky ny fihetsehan'ilay zaza. mifanitsy» miaraka amin'ny namany - tamin'ny 7 taona dia nandalo fitsapana ho an'ny kilasy 1, tamin'ny 8 - ho an'ny faharoa, ary toy izany koa. Saingy avy eo (miaraka amin'ny zaza fahatelo) dia tsapako fa tsy misy mila izany.

Raha misy ankizy 10 taona maka boky fianarana ho an'ny kilasy 1, 2, 3, dia afaka mahazo haingana sy mora ny zavatra rehetra voasoratra ao. Ary saika tsy misy fitsabahan'ny olon-dehibe. (Ny mpampianatra iray izay nanao fanadinana ho an'ny mpianatra ivelany ho an'ny sekoly ambaratonga fototra nandritra ny 10 taona mahery koa no nilaza izany tamiko: ny ankizy manomboka mianatra amin'ny 9-10 taona dia mandalo ny sekoly ambaratonga fototra iray manontolo ao anatin'ny volana vitsivitsy tsy misy adin-tsaina. Ary izay manomboka mianatra amin'ny 6 -7 taona dia miadana kokoa.. fa tsy hoe dombo!!!Fa tsy mbola vonona ny « mandevon-kanina» ny vaovao be toy izany ka reraka haingana.) Toy izany koa. mendrika ny manomboka amin'ny 7 taona mba hamita ny sekoly ambaratonga fototra amin'ny 10, raha azo atao dia manomboka manakaiky ny 10 ary manao izany haingana kokoa?

Marina fa misy hafetsena iray eto. Raha toa ny zaza latsaky ny 9-10 taona dia tsy nandeha tany an-tsekoly fotsiny, fa tsy nanao na inona na inona (nandry teo am-pandriana ary nijery fahitalavitra), mazava ho azy fa tsy ho afaka handeha haingana amin'ny fandaharam-pianarana sekoly ambaratonga fototra izy. ary mora. Fa raha efa ela izy no nianatra namaky teny sy nanoratra (na dia tsy araka ny fomba ampianarany ao amin'ny boky dika mitovy aza), raha nanao zavatra mahaliana nandritra ireo taona maro (izany hoe, nivoatra izy, fa tsy nijanona), dia ny Ny fandaharam-pianarana any an-tsekoly dia tsy miteraka olana aminy.

Efa zatra ny famahana ny “asa” natrehiny tamin’ny sehatra sasany iasany izy, ary ny fifehezana ny fandaharam-pianarana any an-tsekoly dia lasa “asa hafa” fotsiny ho azy. Ary azony atao mora foana ny miatrika izany, satria nahazo «fahaizana famahana olana» tany amin'ny faritra hafa.

Fanoratana: Safidy sy andraikitra

“… Tsy mino aho fa mandalo ny fandaharam-pianarana any an-tsekoly ny ankizy raha tsy misy ny fanampian'ny olon-dehibe. Ary toa tsy manana mpampianatra isan-tokantrano izay miara-miasa tsy tapaka amin’ny zanakao ianao. Ka ianao no mampianatra azy ireo?

Valin'i Xenia

Ksenia:

Tsia, mahalana aho no mitsabaka amin'ny "fizotry ny fianarana". Raha manana fanontaniana manokana ilay zaza vao afaka mamaly azy aho.

Handeha amin'ny lalana hafa aho. Ezahiko ampitaina ao an-tsainy fotsiny ilay hevitra (manomboka amin'ny fahazazana) fa izy ireo mihitsy no tsy maintsy misafidy sy manao ezaka hahatanteraka izany safidy izany. (Ity dia fahaizana tsy ampy amin'ny ankizy maro.) Amin'izany dia avelako hanana ZO ny ankizy hanao safidy izay heveriko fa tsy mety. Avelako izy ireo hanao ny fahadisoany.

Ary raha manapa-kevitra ny tenany fa MILA mianatra ny fandaharam-pianarana any an-tsekoly, dia efa 90% ny fahombiazana. Satria amin'ity tranga ity dia tsy mianatra "ho an'ny ray aman-dreniny", tsy "ho an'ny mpampianatra" ary tsy "ho an'ny fanombanana", fa ho an'ny tenany. Ary toa ahy fa ny fahalalana azo amin'ny IZANY dia manana kalitao avo indrindra. Na dia kely kokoa aza izy ireo.

Ary hitako ny andraikitry ny «fanabeazana» amin'izany indrindra - mba hampianatra ny ankizy hahatakatra izay ilainy. Aminy fa tsy amin’ny havany. Tiako ny hianatra ny zanako fa tsy hoe "mianatra daholo ny rehetra" na satria "tokony ho toy izany", fa noho izy ireo mila izany. Raha ilaina.

Marina fa eto, toy ny any an-kafa, dia tsy misy "recipes" manerantany. Efa eo amin'io lalana io miaraka amin'ny zanako fahatelo aho, ary isaky ny tafintohina amin'ny sakana VAOVAO aho. Ny zanako rehetra dia manana toe-tsaina hafa tanteraka amin'ny sekoly sy ny fiainana. Ary ny tsirairay dia mila fomba fiasa manokana, vaovao tanteraka, tsy mitovy amin'ny zavatra efa vitako teo aloha. (Ny ankizy tsirairay dia fitsangatsanganana vaovao miaraka amin'ny vokatra tsy ampoizina.)

Taratasy: motivation mianatra

“… Na izany aza, ny resaka fandrisihana ny ankizy hianatra dia nijanona ho ahy. Eny ary, nahoana izy ireo no mila izany? Ahoana no nandrisika anao? Nilaza ve ianao fa tsy mahavita na inona na inona amin'ny fiainana raha tsy misy fianarana? Sa liana tamin’ny foto-kevitra vaovao tsirairay izy ireo, ary tamin’izany fahalianana izany dia resy ny foto-kevitra iray manontolo?

Valin'i Xenia

Ksenia:

Tsy manana fomba fiasa «systemika» aho. Resaho kosa ny fiainana. Ny ankizy, ohatra, dia alaivo sary an-tsaina mazava tsara hoe inona ny asako — raha azo atao dia mamaly amin'ny antsipiriany ny fanontanian'ny ankizy rehetra aho. (Eny, ohatra, ny zanako vavy 4 taona dia mipetraka eo am-pofoako rehefa manitsy ny lahatsoratra aho, ary manindry ny hety rehefa misafidy sombin-javatra tsy ilaina aho - amin'ny fomba fijeriny dia "miasa" amiko izy, ary miaraka ny fomba ilazako azy amin'ny antsipiriany ny ataonay sy ny antony. Mety "very" 10-15 minitra aho amin'izany, fa hiresaka amin'ilay zaza indray aho.)

Ary takatry ny ankizy fa ny asa toy izany dia matetika ataon’ny olona efa nahazo fahalalana sy mahay manao zavatra mila fianarana manokana. Ary mazava ho azy fa manana hevitra izy ireo fa tsy maintsy mianatra aloha ianao, mba hahafahanao manao eo amin'ny fiainana izay tianao sy mahaliana anao.

Ary ny tena mahaliana azy ireo dia izay tadiaviny ho an'ny tenany. Tsy mirona amin'ny fitsabahana amin'ity dingana ity aho. Raha tsy feranao ny fahazoana vaovao dia hahita izay ilainy ilay zaza. Ary rehefa miforona ny fahalianana dia mazava ho azy fa ho faly aho hitazona ny resaka momba ireo lohahevitra ireo, raha mbola azoko atao. Hatramin’ny fotoana sasany, dia “mahazo” ahy ny zavatra mahaliana azy ilay zaza, ary avy eo dia mijanona ho mpihaino liana fotsiny aho.

Tsikaritro fa hatramin'ny 10-11 taona dia lasa "loharanom-baovao" ho ahy matetika ny zanako, efa afaka milaza amiko zavatra maro izay mbola tsy henoko mihitsy izy ireo. Ary tsy mahasosotra ahy velively ny hoe samy manana ny "sphere of interest" azy ny tsirairay, izay tsy ahitana ny ankamaroan'ny "sujet scolaires".

Taratasy: ahoana raha tsy te hianatra izy ireo?

“… Ary inona no nataonao tamin’ny “fitsaharana” an-tsekoly nandritra ny andro maro?

Valin'i Xenia

Ksenia:

Tsisy fika. Efa volana oktobra izao, ary ny zanako lahy (toy ny «gradée XNUMX») dia mbola tsy mahatsiaro fa fotoana hianarana izao. Rehefa mahatsiaro izy dia hiresaka momba ity lohahevitra ity isika. Matetika ny ankizy efa lehibe dia nahatsiaro tany amin'ny toerana iray tamin'ny Febroary, ary tamin'ny Aprily dia nanomboka nianatra izy ireo. (Heveriko fa tsy mila mianatra isan'andro ianao. Ny fotoana sisa dia tsy mandrora amin'ny valindrihana izy ireo, fa manao zavatra ihany koa, izany hoe ny "atidoha" dia mbola miasa.)

Taratasy: mila fanaraha-maso ve ianao

“… Ary nanao ahoana izy ireo tao an-trano nandritra ny andro? Eo ambany fanaraha-masonao, sa nisy mpitaiza, renibe… Sa ianao irery no tao an-trano tamin'ny kilasy voalohany?

Valin'i Xenia

Ksenia:

Tsapako fa tsy te handeha hiasa intsony aho rehefa teraka ny zanako faharoa. Ary nandritra ny taona maro izao dia tsy niasa afa-tsy tao an-trano aho. Tsy dia navela irery tao an-trano àry ny ankizy. (Rehefa izy ireo ihany no te hanome fahafaham-po ny filan’ny tenany manokana, izay ananan’ny tsirairay. Noho izany, rehefa mandeha any amin’ny toerana iray ny fianakaviana iray manontolo, dia mety hilaza ny iray amin’ireo ankizy fa te hijanona irery ao an-trano izy ka tsy hisy ho gaga. )

Saingy tsy nanana “fanaraha-maso” (amin'ny dikan'ny hoe “fifehezana”) koa izahay: manao ny raharahako aho, manao ny azy izy ireo. Ary raha ilaina ny mifandray - azo atao izany saika amin'ny fotoana rehetra. (Raha manao zavatra maika na zava-dehibe aho, dia lazaiko amin'ny zanako fotsiny hoe rahoviana aho no hiala sasatra amin'ny asa. Matetika, amin'izao fotoana izao, ny zaza dia manana fotoana hanaovana dite ary miandry ahy ao an-dakozia. ho an'ny fifandraisana.)

Raha tena mila ny fanampiany ilay zaza, ary tsy variana amin'ny asa maika aho, mazava ho azy, afaka mametraka ny raharahako aho ary manampy.

Angamba, raha mandeha miasa mandritra ny tontolo andro aho, dia ho hafa ny fianaran’ny zanako. Angamba ho vonona kokoa ny handeha any an-tsekoly izy ireo (farafaharatsiny amin'ny taona voalohany amin'ny fianarana). Na angamba, ny mifanohitra amin’izany, dia ho faly ny hahatsapa ny fahaleovantenany sy ny fahaleovantenany tanteraka, ary faly hipetraka irery ao an-trano.

Saingy tsy manana izany traikefa izany aho, ary heveriko fa tsy hanana izany mihitsy aho. Tena tiako ny ao an-trano, ka tsy hifidy fomba fiaina hafa intsony aho.

Taratasy: ahoana raha tianao ilay mpampianatra?

“… Gaga aho fa nandritra ny fotoana rehetra nianaran'ny zanakareo dia tsy nahita mpampianatra taranja iray mahaliana izy ireo tany am-pianarana. Tena tsy te hianatra lalindalina kokoa ny taranja iray ve izy ireo (fa tsy hoe hahafehy ny kely indrindra amin'ny sekoly)? Ao amin'ny taranja maro, ny boky fianarana any an-tsekoly dia tena mahantra (mankaleo, ratsy soratra, lany andro fotsiny na tsy mahaliana). Ny mpampianatra mahay dia mahita fitaovana isan-karazany ho an'ny lesona avy amin'ny loharano samihafa, ary ny lesona toy izany dia tena mahaliana, tsy manana faniriana hiresaka amin'ny namana, hamaky boky, hanao devoara algebra, sns. naoty avy ao amin'ny boky fianarana ary avereno tantaraina akaiky ny lahatsoratra. Izaho irery ve no tsara vintana amin'ny mpampianatra? Tiako ny nandeha nianatra. Tiako ny ankamaroan'ny mpampianatra ahy. Nandeha an-tongotra izahay, niresaka lohahevitra isan-karazany, niresaka boky. Mety ho very be aho raha mipetraka ao an-trano sy mahafehy ny boky fianarana… »

Valin'i Xenia

Ksenia:

Raha fintinina, ireo fahafahana rehetra soratanao ireo dia tsy ho an'ireo izay mianatra ihany. Fa hiezaka hamaly ny zava-drehetra araka ny filaharany aho.

Raha misy ankizy liana amin'ny taranja manokana izay tsy azo ianarana any an-trano, dia afaka mandeha any an-tsekoly raha tsy amin'ireo lesona ireo, ary maka ny zavatra hafa rehetra ho mpianatra ivelany. Ary raha tsy liana amin'ny simia sy ny fizika izy dia afaka mandalo fanadinana tsy misy andrana. Ny fianarana an-trano dia mamela anao tsy handany fotoana amin'ny zavatra tsy mahaliana ny ankizy.

Raha ny momba ny mpampianatra mahaliana, mazava ho azy, nisy toy izany. Fa izany ve no antony tsara handehanana any an-tsekoly? Tao an-trano, teo amin'ireo vahiny, dia nisy olona tsy dia mahaliana izay azo atao ny mifandray tsirairay, fa tsy amin'ny vahoaka, amin'ny lohahevitra mitovy. Saingy ny fifandraisana manokana dia mahaliana kokoa noho ny mipetraka ao an-dakilasy eo anivon'ny mpianatra marobe.

Raha ny amin'ny fandalinana lalina ny taranja tsirairay - ilaina ve ny manao izany any am-pianarana? Betsaka ny boky sy loharanom-baovao hafa momba izany. Ankoatra izany, any an-tsekoly dia misy "rafitra" napetraky ny programa, saingy tsy misy rafitra ho an'ny fianarana mahaleo tena. (Ohatra, teo amin'ny faha-14 taonany, ny zanako lahy dia efa tena nahay teny anglisy, ary nandalo fanadinana an-tsekoly "an-tsoavaly" izy, na dia tsy fantany mialoha izay hanontaniany any aza. na dia miaraka amin'ny mpampianatra mahay aza?)

Manoratra ianao fa ny mpampianatra mahay, ankoatra ny boky fianarana, dia mampiasa fitaovana isan-karazany, fa ny ankizy liana dia mahita fitaovana isan-karazany koa raha liana amin'io lohahevitra io izy. Boky, rakipahalalana, Internet — na inona na inona.

Momba ny fampielezan-kevitra sy ny resadresaka momba ny lohahevitra saro-takarina. Tsy nipetraka irery tao an-trano àry ny zanako. Toy izany koa no nataon’izy ireo! Tsy miaraka amin'ny «mpiara-mianatra» ihany, fa miaraka amin'ny namana (izay, na izany aza, dia efa antitra ary noho izany dia mahaliana kokoa). Teny an-dalana, azo atao ny mandeha an-tongotra miaraka amin'ny mpiara-mianatra, tsy mandritra ny fialantsasatry ny sekoly ihany, fa amin'ny fotoana rehetra amin'ny taona sy amin'ny andro maromaro.

Ny zanako vavy, ohatra, dia manana orinasa "hiking" miisa 4 (nalaina tamin'ny dia toy izany izy nanomboka tamin'ny faha-12 taonany) - mpihanika, zohy, mpitaingin-tsoavaly ary ireo izay tia miaina anaty ala mandritra ny fotoana maharitra. Ary eo anelanelan'ny dia, matetika izy ireo no mitsidika anay ao an-trano, ary ny zanako hafa koa dia mahafantatra azy ireo ary afaka mandeha amin'ny karazana dia miaraka amin'ny rahavaviny. Raha tiany.

Taratasy: mitadiava sekoly tsara

“… Moa ve ianao tsy efa niezaka nitady sekoly tsara misy mpampianatra mahay? Tsy misy zavatra mahaliana ve any amin'ireo sekoly rehetra nandramanao izay mendrika hianarana?

Valin'i Xenia

Ksenia:

Nanandrana izany ny zanako rehefa tiany. Ohatra, tao anatin'ny 2 taom-pianarana farany, ny zanako vavy dia nianatra tao amin'ny sekoly manokana iray, izay sarotra be ny miditra (hita io sekoly io izy, nandalo tsara ny fanadinana ary nianatra tao nandritra ny 2 taona tamin'ny fomba "isan'andro") .

Te hanandrana fotsiny ny atao hoe fanafody izy, ary tao amin'io sekoly io dia nanao internship tao amin'ny hopitaly izy ireo, ary niaraka tamin'ny taratasy fanamarinana dia nahazo diplaoma momba ny fitaizana. Tsy nahita fomba hafa hijerena ny «ambanin'ny fitsaboana» izy, ka nanao safidy toy izany izy. (Tsy faly amin'io safidy io aho, fa tsy hanaisotra ny zony hanao ny safidiny manokana aho, handray fanapahan-kevitra ary hanatratra ny tanjony. Heveriko fa io no zava-dehibe tokony ho nampianarin'ny ray aman-dreny ahy. azy.)

Taratasy: nahoana ny zaza no tokony hahazo vola fanampiny?

“… Nolazainao fa niasa tapa-potoana ny zanakao ary nanana loharanom-bola sasany tamin’ireo volana tsy nianatra izy ireo. Fa nahoana no ilaina izany? Fanampin'izay, tsy azoko mihitsy hoe ahoana no ahafahan'ny ankizy mahazo vola fanampiny, na ny olon-dehibe aza dia sarotra ny mitady asa? Tsy nampidinin’izy ireo ny sarety, antenaiko?”

Valin'i Xenia

Ksenia:

Tsia, tsy nieritreritra sarety izy ireo. Nanomboka tamin’ny hoe izaho mihitsy no nanolotra ny zanako lahimatoa (11 taona tamin’izay) mba hiasa kely amiko. Nila milina fanoratana aho indraindray mba hanoratra amin'ny fiteny samihafa, anisan'izany ny teny finoa. Ary ny zanako lahy dia nanao izany haingana dia haingana sy manana kalitao avo lenta - ary nanao izany ho an'ny sara mitovy izay napetraka ho an'ny "vahiny" typeists. Avy eo dia nanomboka nandika tsikelikely ny antontan-taratasy tsotra izy (mazava ho azy, avy eo nojerena tsara ny asany, fa amin'ny maha-“apprentice” azy dia mifanaraka tsara amiko izy) ary niasa ho ahy mihitsy aza tamin'ny naha-iraka ahy hatramin'ny faha-12 taonany.

Avy eo, rehefa lehibe ny zanako lahy ary nanomboka nipetraka nitokana, dia “nosoloina” ny zanako vavimatoa izy, izay niasa tamiko ho toy ny mpanao sora-tanana sy iraka. Nanoratra hevitra momba ny gazetiboky niaraka tamin'ny vadiko koa izy - nanana fizarana mazava tsara izy ireo tamin'ny fanomanana ireo fitaovana ireo, ary nahazo ampahany tamin'ny sarany izy. isam-bolana.

Nahoana no ilaina izany? Toa ahy ny mahatsapa ny toerany eo amin'ny tontolo ara-materialy. Ankizy maro no manana hevitra manjavozavo momba ny vola sy ny fiaviany. (Fantatro hoe "ankizy" efa lehibe (20 taona mahery) izay mahay mampifandona ny reniny satria tsy nividy akanjo ba na monitor vaovao.)

Raha nisy ankizy nanandrana nanao asa mba hahazoana vola, dia manana hevitra mazava kokoa izy fa ny vola rehetra dia mifandray amin'ny ezaka ataon'olon-kafa. Ary misy ny fahatakarana ny andraikitra raisinao amin'ny fandraisana karazana asa.

Ankoatr'izay, ny zaza dia mahazo traikefa mahasoa amin'ny fiainana, mianatra mandany ny vola azony amin'ny fomba tsara indrindra izy. Tsy ny rehetra rahateo no mahay manao an’io fa tsy mampianatra an’izany any am-pianarana.

Ary ny iray mahasoa kokoa «effet secondaire» — asa, mahagaga, mandrisika ny faniriana fahalalana. Rehefa avy nanandrana ny hahazo vola ny zaza dia manomboka mahatakatra fa ny habetsaky ny vola dia miankina amin'ny zavatra azony atao. Mety ho iraka ianao, hanao asa ary hahazo kely, na afaka manoratra lahatsoratra ary mahazo vola mitovy amin'izany ao anatin'ny fotoana fohy kokoa. Ary afaka mianatra zavatra hafa ianao ary mahazo vola bebe kokoa. Manomboka mieritreritra izay tena iriany amin’ny fiainana izy. Ary miezaka mitady ny fomba tsara indrindra hahatratrarana io tanjona io. Matetika ny fomba tsara indrindra dia ny mianatra! Noho izany dia nanatona ny valin'ny fanontaniana momba ny fianarana manentana amin'ny lafiny hafa izahay.

Ary ankehitriny - ny nampanantenaina taratasy mahaliana.

Fanoratana: Ny traikefa an-trano

Vyacheslav avy any Kiev:

Te-hizara ny sasany amin'ireo traikefako aho (ny ankamaroany dia tsara, "na dia tsy misy fatiantoka") sy ny eritreritro momba ny "tsy mandeha mianatra".

Ny traikefako dia ahy, fa tsy ny traikefan'ny zanako - izaho no tsy nandeha nianatra, na ny marimarina kokoa, saika tsy nandeha. Niseho ho toy izany ny "ho azy": nandao ny raiko hiasa tany amin'ny tanàna lavitra iray, noho ny antony maromaro mazava tsara, tsy misy dikany ny fifindrana any amin'ny sekoly eo an-toerana (izay, ankoatra izany, tokony ho fito kilometatra eo ho eo). Etsy an-danin'izany, tamin'ny lafiny iray dia safidy tonga saina izany: nijanona tao Moscou ny reniko, ary, raha ny marina, tsy afaka nandeha na aiza na aiza aho. Mitovy ny niainako tetsy sy teroa. Amin'ny ankapobeny, nijanona ho voatendry ho any amin'ny sekoly iray any Moskoa aho, ary nianatra nandritra ny fipetrahana tao amin'ny trano bongo iray efa-jato kilometatra miala an'io tanàna mahery fo io.

Raha ny tokony ho izy: talohan'ny 1992 izany, ary tsy nisy fototra ara-dalàna tamin'izany, fa azo atao foana ny manaiky, dia nanohy nianatra tamin'ny kilasy sasany aho. Mazava ho azy fa zava-dehibe ny toeran'ny tale (ary izy, liberaly «perestroika», toa nahaliana ahy fotsiny). Saingy tsy tadidiko mihitsy fa nisy sakantsakana avy amin'ny mpampianatra (na dia mazava ho azy fa nisy ny hagagana sy ny tsy fifankahazoana).

Tany am-boalohany dia nisy tosika avy amin'ny ray aman-dreny, ary sambany ny reniko dia nandeha nifanaraka tamin'ny tale, fa avy eo, talohan'ny kilasy manaraka dia nandeha izy, nifampiraharaha, naka boky fianarana, sns. Tsy nifanaraka ny politikan'ny ray aman-dreny, avy eo dia voatery nanao ny fanazaran-tena rehetra avy amin'ny boky fianarana amin'ny algebra sy geometries hafa aho, ary nandritra ny volana maromaro dia hadinon'izy ireo fa "tahaka ny fianarana" aho amin'ny ankapobeny. Vetivety ihany dia tsapako fa mahatsikaiky ny mandalo an'io hevi-diso io mandritra ny TAONA, ary na mahazo isa bebe kokoa aho (noho ny fahasorenana), na mianatra haingana kokoa.

Rehefa vita ny fanadinana ho an'ny kilasy iray tamin'ny lohataona, dia naka boky fianarana ho an'ny manaraka ho an'ny fahavaratra aho, ary tamin'ny fararano dia nafindra tany amin'ny kilasy aho (taorian'ny fomba tsotra); Nandray kilasy telo aho ny taona nanaraka. Avy eo dia nanjary sarotra kokoa, ary ny kilasy farany izay efa nianarako "ara-dalàna" tany am-pianarana (niverina tany Moscou izahay), na dia somary kely aza, nandeha an-tsekoly aho roa na telo andro isan-kerinandro, satria nisy zavatra hafa, niasa ampahany aho. -fotoana, niditra nanao sport be sns.

Niala tao amin'ny sekoly aho tamin'ny faha-14 taonako. 24 taona aho androany, ary afaka, angamba, tampoka dia mahaliana ny olona iray, lazao, raha misy olona mihevitra ny «plus» sy «cons» amin'ny rafitra toy izany? - andramo hamaritana hoe inona no nomen'ity traikefa ity ho ahy, inona no nanesoriny ahy ary inona no fandrika amin'ny tranga toy izany.

Solids:

• Nandositra ny rivotry ny tobin'ny sekoly aho. Mijoro ny voloko rehefa ny vadiko (izay nahazo diplaoma tamin'ny fomba mahazatra ary nahazo medaly volamena) dia nilaza tamiko momba ny traikefany tany am-pianarana, tsy fantatro fotsiny izany, ary tena faly aho amin'izany. Tsy fantatro ireo hadalana rehetra ireo miaraka amin'ny sela avy amin'ny sisin'ny pejy, "ny fiainan'ny ekipa", sns.
• Afaka nitantana ny fotoanako manokana aho ary nanao izay tiako. Naniry zavatra be dia be aho, na dia tsy nisy na iray aza tamin'ireo taranja izay nafana fo sy nirotsaka be dia be, ohatra, ny fanaovana sary, dia tsy nety ho ahy mihitsy, ary tsy lasa asako izany, sns. Aza manitatra ny fahaiza-manao. zaza 11-12 taona hifidy ny asa ho avy. Amin'ny ankapobeny, afaka namolavola izay tsy hataoko mihitsy aho, izay efa tsara — tsy nandany ezaka be tamin'ireo algebra sy géométika hafa rehetra ireo aho… (Milaza izay tsy vitany ny vadiko, ohatra. ary voatery niala tamin'ny naoty farany tao amin'ny sekoly izy, satria tsy nanam-potoana hanaovana devoara aho! namaky tamim-pahatoniana ho ahy ny antontan-taratasy momba ny gazetiboky "Teknolojia-Tanora" sy "Siansa sy Fivavahana" nandritra ny am-polony taona maro, mihazakazaka kiraro miampita firenena, mitoto vato ho vovoka (ho an'ny loko voajanahary ampiasaina amin'ny sary hosodoko) sy ny maro hafa.)
• Afaka namita ny fianarana aloha aho ary nanomboka tamin'ny voalohany, ohatra, manoloana ny "adidy mendrika" mananontanona ato anatiko (toy ny amin'ny lehilahy salama rehetra) eny amin'ny faravodilanitra. Tonga dia niditra tao amin'ny institiota aho, ary nandeha izahay ... Nahazo diplaoma tamin'izany aho tamin'ny 19 taona, niditra tao amin'ny sekoly ambaratonga faharoa ...
• Milaza izy ireo fa raha tsy mianatra any an-tsekoly ianao, dia ho sarotra ny any amin'ny institiota, raha tsy hoe mandeha any amin'ny iray. Tsy misy dikany. Ao amin'ny institiota dia efa (ary ny lavitra kokoa - ny bebe kokoa) dia tsy ny sela avy amin'ny sisin'ny pejy no zava-dehibe, fa ny fahaizana miasa tsy miankina, izay tena tratra (toa toa hafahafa izany, fa marina izany) amin'ny ny traikefa momba ny asa mahaleo tena, izay nananako . Mora kokoa tamiko noho ny an'ny mpiara-mianatra maro, na firy taona na firy taona izy ireo, ny nanaraka ny lalan'ny asa siantifika, tsy nila fiambenana avy amin'ny mpanara-maso aho, sns. Raha ny marina, ankehitriny aho dia manao asa siantifika. , ary tena nahomby.
• Mazava ho azy fa tsy manana taratasy fanamarinana “Pyaterochny” aho. Ary tsy azo inoana fa nahazo medaly volamena irery aho, tsy nisy mpampianatra, sns., na dia nanao asa toy izany aza aho. Saingy mendrika izany ve izy? Ho an'ny olona tahaka izany. Amiko dia tena tsy mendrika izany.
• Na izany aza, misy ihany koa ny zavatra mahasoa eo amin'ny fiainana, saingy tsy azon'ny ankizy ianarana samirery (mazava fa misy lehilahy manana fahaiza-manao samihafa amin'ny taranja samihafa, sns ..., fa ny traikefako ihany no resahiko ...) . Fiteny, ohatra. Tsy niaritra na inona na inona mihitsy aho tamin'ny fiezahako hamaky tsy miankina amin'ny boky fianarana amin'ny teny anglisy sy alemà tamin'ny taom-pianarana. Taty aoriana dia tsy maintsy nanonitra izany aho tamin'ny ezaka lehibe, ary hatramin'izao ny fiteny vahiny (ary zava-dehibe ho ahy ny mahafantatra azy ireo noho ny zava-misy amin'ny asako!) Manana faritra malemy aho. Tsy miteny aho hoe afaka mianatra fiteny any am-pianarana ianao, fa raha misy mpampianatra farafaharatsiny dia mora kokoa ny mianatra fiteny iray, ary ny fianarana azy, farafaharatsiny ara-teorika, dia tena zava-misy.
• Eny, izaho manokana dia nanana olana tamin'ny fifandraisana. Mazava fa io no spécialité ny raharahako, tsy nisy olona nifandraisako teny an-tokontany, teny amin'ny boriborintany, sns... Fa rehefa niverina nianatra aho dia nisy olana. Tsy hilaza aho fa nampahory ahy izany, na dia tsy mahafinaritra aza, mazava ho azy, fa talohan'ny institiota dia tsy nifandray tamin'iza na iza aho. Fa hazavaiko ny hoe: ny namana no resahina. Amin'ny lafiny iray, dia tena mora tamiko ny nifandray tamin'ny "olon-dehibe", ary taty aoriana tamin'ny mpampianatra sy ny "lehilahy" amin'ny ankapobeny, teo anoloan'izy ireo ny lehilahy maro, ny fomba hilazana, eny, mitovy sata amiko. saro-kenatra. Sarotra amiko ny milaza ny zava-nitranga tamin'ny farany minus na plus. Fa kosa, fanampiny, fa ny vanim-potoana tsy fahampian'ny fifandraisana amin'ny mpiara-mianatra sy ny mpiara-mianatra amin'ny ankapobeny dia tsy dia nahafinaritra.

Toy izany ny vokatry ny traikefa.

Valin'i Xenia

Ksenia:

“Nandao ny sekoly aho tamin’izaho 14 taona.” Io no teboka mahaliana ahy indrindra. Ny zanako dia tsy te hiala kilasy fa nandalo fotsiny ny programan'ny kilasy manaraka tamin'ny faran'ny taom-pianarana, ary avy eo nandritra ny 9-10 volana (June ka hatramin'ny Aprily) dia tsy nahatadidy ny sekoly mihitsy.

Nanontany ireo namako aho, izay zanak'iza no niditra tany amin'ny oniversite aloha — nanao ahoana ny fihetseham-pon'izy ireo tany? Eo amin'ny zokiolona, ​​manana andraikitra sasany amin'ny tenany (izay any an-tsekoly, toy ny hoe omena ny mpampianatra)? Nilaza tamiko izy ireo fa tsy nisy fanelingelenana. Mora kokoa ho an'ny zatovo ny mifandray amin'ny olon-dehibe (amin'ireo 17-19 taona na mihoatra) noho ny amin'ny mitovy taona aminy. Satria eo amin'ny mpiara-mianatra dia misy zavatra toy ny «fifaninanana», izay matetika mivadika ho faniriana «mampidina» ny hafa mba «manandratra» tena. Tsy manana izany intsony ny olon-dehibe. Ankoatra izany, tsy manana faniriana ny "manambany" ny zatovo iray izy ireo, izay zandriny taona maro, tsy "mifaninana" amin'izy ireo mihitsy. Afaka milaza aminay bebe kokoa momba ny fifandraisanao amin'ny mpiara-mianatra aminao ve ianao?

Valin'i Vyacheslav

Vyacheslav:

Tena tsara ny fifandraisana. Raha ny marina, tany am-pianarana aho dia tsy nitazona olom-pantatra, na fifandraisana am-pirahalahiana aza; Mbola mifandray amin'ny mpiara-mianatra amiko maro aho (taona fahadimy taorian'ny nahazoako diplaoma). Tsy mbola nisy toe-tsaina ratsy teo amin’izy ireo, na fiavonavonana, na zavatra hafa. Raha ny fahitana azy dia «olon-dehibe» ny olona, ​​ary, araka ny tsikaritrareo, dia tsy noheveriny ho mpifaninana aho… Izao vao hitako ho mpifaninana izy ireo.

Tsy maintsy nanaporofo ny tenako fa tsy «kely» aho. Noho izany, ny sasany ara-tsaina - tsara, tsy tena olana ... fa nisy ny tsy fahazoana aina. Ary avy eo - eny, misy ankizivavy ao amin'ny institiota, "olon-dehibe" izy ireo ary izany rehetra izany, fa izaho? Toa marani-tsaina izany, ary mitsangana indroa-polo aho, ary mihazakazaka isa-maraina, saingy tsy mahaliana azy ireo aho ...

Na izany aza, nisy ireo zavatra izay nahatsapa ny fahasamihafan'ny taona. Tsy nanana, ahoana no hilazana, traikefa manokana amin'ny sehatry ny "tsy misy dikany" isan-karazany izay azonao alaina amin'ny mpiara-mianatra any am-pianarana (mazava ho azy, tamin'ny taon-dasa izay "karazana nianatra", dia nazoto nisambotra ireo hadalana ireo aho. , fa ny fahasamihafana misy eo amin'ny "lafin'ny fiainana" sy ny freshmen, mazava ho azy, tsapa).

Azonao alaina sary an-tsaina ny fiheverana izany tamin'ny fahazazana. Saingy ny "fahoriana" toy izany (fa tsy misy fepetra; niezaka nitadidy fotsiny aho raha toa ka nisy zavatra tsapa ny fahasamihafan'ny taona) tany amin'ny oniversite vao tany am-piandohana, tamin'ny taona voalohany.

Afterword

Manantena aho fa efa voavaly ireo fanontaniana fototra ho an'ny mpamaky. Ny asa madinika isan-karazany mipoitra eny an-dalana (aiza no hahitana sekoly sahaza ho an'ny mpianatra ivelany, toerana hanaovana fitsapana ho an'ny kilasy fototra, fomba hanampiana ny ankizy iray "hiditra" amin'ny fianarana any an-trano, sns.) manaiky fanapahan-kevitra farany ianao. Ny tena zava-dehibe dia ny manao safidy ary manaraka amim-pahatoniana ny tanjona. Na ianao sy ny zanakao. Mirary soa ho anao amin'ity lalana ity aho.